• Profesionales en ciencias de la salud 

Las enfermedades infecciosas son las responsables de los brotes y epidemias ya sea dentro de una población una institución o un grupo poblacional especifico. La vigilancia epidemiológica de estas varía según la localización y el tipo de microorganismo; es de vital importancia para el epidemiólogo. Salubrista o investigador en esta área, conocer y manejar las generalidades de los sistemas de vigilancia epidemiológica de estas entidades y la identificación y atención oportuna de brotes.

• Identificar y clasificar IAAS (infecciones asociadas a la atención sanitaria).
• Identificar y conocer los agentes infecciosos relacionados con cáncer.
• Identificar los principales agentes infecciosos relacionados con las ETAS (enfermedades transmitidas por alimentos)
• Identificar las principales enfermedades inmunoprevenibles objeto de vigilancia epidemiológica.
• Identificar las principales medidas epidemiológicas de frecuencia y tendencia en el análisis y evaluación de sistemas de vigilancia epidemiológica de infecciones.
• Identificar las escalas de evaluación de riesgo de infecciones fúngicas.
• Clasificar adecuadamente las IAAS (infecciones asociadas a la atención sanitaria)
• Realizar Curvas epidémicas de agentes infecciosos
• Realizar Curvas epidémicas de Brote de IAAS
• Realizar Curvas epidémicas de Brote por ETAS
• Realizar Curvas epidémica de Enfermedades inmunoprevenibles
• Realizar Evaluación y cálculo de tasas de ataque (principales y secundarias)
• Realizar cálculos de periodos de incubación de enfermedades infecciosas
• Identificación de casos índices y casos fuente
• Realizar y analizar cándida score
• Definir las medidas de prevención de brotes de diferentes agentes infecciosos
• Componentes éticos y morales para identificar, notificar y realizar las acciones necesarias para la toma de decisiones en la atención de las enfermedades infecciosas.

Temas y Subtemas
1.    Infecciones asociadas a la atención en salud
a.    Vigilancia epidemiológica de infecciones asociadas al cuidado de la salud
b.    Vigilancia epidemiológica de microorganismos de alto valor epidemiológico
c.    Curvas epidemiológicas para identificación de brotes
d.    Principales medidas de prevención de infecciones asociadas al cuidado de la salud
e.    Estudio de brote por IAAS
f.    Escalas de riesgo de Enfermedad fúngica
2.    Infecciones transmitidas por alimentos:
a.    Vigilancia epidemiológica de enfermedades transmitidas por alimentos
b.    Curva epidemiológica de Infecciones transmitidas por alimentos
c.    Curvas epidemiológicas para identificación de brotes
d.    Principales medidas de prevención de enfermedades transmitidas por alimentos
e.    Estudio de brote por ETAS
3.    Vigilancia epidemiológica de enfermedades inmunoprevenibles
a.    Curva epidemiológica de Infecciones inmunoprevenibles
b.    Curvas epidemiológicas para identificación de brotes
c.    Principales medidas de prevención de enfermedades inmunoprevenibles
d.    Estudio de brote por inmunoprevenibles.
4.    Infecciones y cáncer
a.    VPH Y cáncer
b.    H pylori y cáncer
c.    Estrategias de prevención y detección temprana
d.    Cálculo de incidencia, prevalencia análisis de carga de enfermedad
e.    Análisis de supuestos

El programa es altamente viable dado que se oferta bajo una modalidad 100% virtual a través de un Sistema de Gestión de Aprendizaje (LMS). Esta metodología está diseñada específicamente para adaptarse a la naturaleza asistencial del personal de enfermería, rompiendo las barreras de los turnos rotativos y las extensas jornadas laborales mediante el acceso asincrónico. Asimismo, minimiza los costos operativos fijos y permite una cobertura nacional, facilitando que los profesionales de enfermería en regiones periféricas o de difícil acceso fortalezcan sus competencias formativas sin abandonar sus puestos de trabajo.

La asfixia perinatal y las complicaciones intraparto siguen siendo causas prevenibles de morbimortalidad materna y fetal. Dado que el personal de enfermería ejerce la vigilancia continua y en primera línea de la gestante en salas de trabajo de parto, la monitoría fetal es sirve como herramienta de soporte para la toma de decisiones. Sin embargo, la alta variabilidad interobservador y la mala interpretación de los trazados generan retrasos críticos en la activación de códigos de emergencia o, por el contrario, derivan en intervenciones innecesarias. Es imperativo estandarizar el lenguaje de enfermería y su juicio clínico combinando el enfoque fisiológico de la guía británica NICE (National Institute for Health and Care Excellence) —ideal para el modelo de cuidado y valoración del riesgo de enfermería— con los criterios estrictos y universales de las tres categorías de la ACOG (American College of Obstetricians and Gynecologists), optimizando la comunicación interdisciplinaria ante el riesgo fetal.

El programa se estructura bajo el marco del Decreto 4904 de 2009 del Ministerio de Educación Nacional de Colombia, responde directamente a las exigencias del Sistema Obligatorio de Garantía de Calidad en Salud (Decreto 1011 de 2006 y Resolución 3100 de 2019 de habilitación de servicios), el cual demanda de forma obligatoria el mantenimiento y demostración de competencias del talento humano en enfermería que labora en servicios de alta vulnerabilidad como obstetricia, salas de partos y urgencias.

Interpreta con precisión los componentes del trazado cardiotocográfico (frecuencia cardíaca basal, variabilidad, aceleraciones y desaceleraciones) correlacionándolos con la fisiopatología de la oxigenación fetal.

Clasifica los trazados de monitoría fetal anteparto e intraparto aplicando de manera sistemática los criterios de categorización de ACOG (Categorías I, II, III) y la clasificación de NICE (Normal, Sospechoso, Patológico).

Toma decisiones clínicas oportunas y basadas en la mejor evidencia científica ante registros no tranquilizadores, priorizando la reanimación intrauterina o la finalización del embarazo según el contexto clínico e institucional de la paciente.

1  Principios de Fisiología Fetal: Regulación autonómica de la FCF, transporte de oxígeno, reserva placentaria y respuestas a la hipoxia

2 Técnica e Instrumentación: Colocación de transductores, indicaciones de monitoría externa vs. interna, y reconocimiento de artefactos/señales falsas.

3
Análisis de la Línea de Base y Variabilidad: Definición de taquicardia, bradicardia fetal y los 4 tipos de variabilidad según ACOG y NICE.

4
Aceleraciones y Actividad Uterina: Definición de reactividad, patrones de contracción, taquisistolia y su manejo fisiológico

5
Desaceleraciones (Parte I): Desaceleraciones tempranas y tardías. Mecanismos patológicos e implicaciones clínicas (ACOG vs. NICE).

6
Desaceleraciones (Parte II): Desaceleraciones variables (típicas/atípicas) y prolongadas. Significado del reflejo vagal vs. hipoxia severa.

7
Clasificación por Sistemas - Enfoque ACOG: Sistema de Tres Categorías (I, II y III). Algoritmos de manejo para registros intermedios

8
Clasificación por Sistemas - Enfoque NICE: Criterios NICE de categorización (Normal, Sospechoso, Patológico) y uso de auscultación intermitente.

9
Reanimación Fetal Intrauterina: Medidas conservadoras (posición lateral, hidratación, oxígeno, manejo de la hipotensión y suspensión de oxitocina).

10
Casos Clínicos Complejos e Integración: Correlación clínica, toma de decisiones compartida, implicaciones médico-legales y registro en historia clínica.

El envejecimiento poblacional y la multimorbilidad incrementaron la polifarmacia en los servicios de atención médica en Colombia, convirtiéndola en un problema crítico de salud pública. La falta de articulación en el equipo asistencial (médicos, químicos farmacéuticos y enfermeros) genera la adición sucesiva de medicamentos, interacciones clínicas severas, eventos adversos prevenibles y reingresos hospitalarios que encarecen el sistema.

Este curso resuelve esa brecha al capacitar al personal en criterios validados de deprescripción (STOPP/START y Beers), ajustes farmacocinéticos/farmacodinámicos (PK/PD) y monitoreo de farmacovigilancia para optimizar la seguridad del paciente complejo. 

El programa presenta una alta viabilidad operativa y económica. Su diseño virtual sincrónico de cuatro sesiones de 90 minutos optimiza el tiempo de profesionales en ejercicio y facilita la cobertura sin comprometer sus jornadas laborales. Al apalancarse en la plataforma virtual existente y el cuerpo docente de la Maestría en Farmacología Clínica, la propuesta maximiza el uso de la capacidad instalada institucional sin generar costos fijos adicionales, garantizando alta rentabilidad y constante demanda por parte del sector salud. 

Legalmente, el curso se enmarca como Educación Informal según el Decreto 4904 de 2009 (artículo 5.8) del Ministerio de Educación Nacional de Colombia. Al ser una capacitación de actualización profesional inferior a 160 horas, no requiere registro ante la Secretaría de Educación y otorga certificación de asistencia. 

Cumple además con la reglamentación interna de Educación Continuada de la FUCS en cuanto a diseño curricular, perfil docente y estándares de calidad institucional.

Saber

• Identifica los mecanismos fisiopatológicos de la cascada de deprescripción, las interacciones farmacológicas de alto riesgo clínico (propiedades de P-glicoproteína y Citocromo P450) y los principios de ajuste posológico PK/PD en pacientes con falla renal o hepática.
• Reconoce los criterios de prescripción validados internacionalmente (STOPP/START y Beers) y las directrices normativas vigentes para el reporte y seguimiento de reacciones adversas a medicamentos (RAMS).

Saber-Hacer

• Aplica algoritmos clínicos y herramientas de deprescripción para sustituir o retirar fármacos de alto riesgo en esquemas de pacientes polimedicados complejos.
• Diseña e implementa planes de monitoreo de farmacovigilancia y seguimiento farmacoterapéutico adaptados a entornos ambulatorios u hospitalarios.

Saber-Ser

• Asume una actitud crítica, ética y rigurosa ante la revisión de la farmacoterapia, priorizando la seguridad y calidad de vida del paciente crónico sobre la sobre deprescripción.
• Promueve el trabajo colaborativo e interdisciplinario entre médicos, químicos farmacéuticos y personal de enfermería, respetando el rol técnico de cada profesional dentro del equipo asistencial.

Contenidos

• Definiciones, epidemiología y detección de la "cascada de prescripción". Mapeo de riesgos en el paciente multimórbido.
• Aplicación de criterios STOPP/START y Beers. Protocolos paso a paso para retirar o sustituir fármacos de alto riesgo.
• Interacciones en Citocromo P450, glicoproteína P y ajuste de dosis en falla renal/hepática leve a severa.
• Detección y reporte de RAMs, errores de medicación y diseño del plan de seguimiento conjunto (Médico-QF-Enfermería)

El curso se encuentra diseñado con el objetivo de capacitar a los profesionales de la salud (auxiliares, camilleros, fisioterapeutas, instrumentadores quirúrgicos, enfermeras, tecnólogos APH, médicos, médicos especialistas), y estudiantes de ciencias de la salud en la identificación y atención de paciente crítico en situación de paro; estos participantes requieren conocer y aplicar los conceptos fundamentales de la RCP de alta calidad en adultos y niños y la cadena de supervivencia de la AHA. Igualmente, al terminar el curso obtener la certificación exigible a los profesionales de la salud que ejercen en el territorio colombiano, la cual debe ser actualizada cada 2 años, según la normatividad de habilitación vigente.

El participante al terminar el curso estará en capacidad de:

• Reconocer la importancia del aseguramiento de la escena.
• Conocer cómo activar el sistema de emergencias médicas.
• Conocer y aplicar la cadena de supervivencia de la AHA.
• Conocer y aplicar los conceptos fundamentales en la RCP de alta calidad.
• Ser competente para realizar RCP con 1 reanimador y un DEA para adultos, niños y lactantes.
• Ser competente para realizar RCP con 2 reanimadores y un DEA para adultos, niños y lactantes.
• Conocer y aplicar las diferencias entre las técnicas de reanimación para adultos, niños y lactantes.
• Conocer y aplicar las técnicas de bolsa-mascarilla para adultos, niños y lactantes.
• Aplicar con ética los conceptos fundamentales en la RCP de alta calidad.

• Soporte vital básico en adultos: seguridad de la escena, evaluación, compresiones en adultos. Practicar con el video: Seguridad de la escena evaluación y compresiones en adultos.
• Soporte vital básico en adultos: mascarilla de bolsillo. Practicar con el video: mascarilla de bolsillo.
• Soporte vital básico en adultos: SVB en adultos con 1 reanimador. Practicar con el video: SVB en adultos con 1 reanimador.
• Soporte vital básico en adultos: dispositivo bolsa mascarilla. Practicar con el video: dispositivo bolsa mascarilla.
• Soporte vital básico en adultos: SVB en adultos con 2 reanimadores. Practicar con el video: SVB en adultos con 2 reanimadores.
• Desfibrilador externo automático (DEA) para adultos, niños y lactantes: revisión del DEA.
• RCP para niños con 2 reanimadores: Practicar con el video: RCP para niños con 2 reanimadores.
• Soporte vital básico en lactantes: compresiones en lactantes. RCP en lactantes con 2 reanimadores. Practicar con el video: RCP para lactantes con 2 reanimadores.

Personal de la medicina

Preserving the environment is something that most health professionals and institutions recognize as important, yet many do not have programs to do so. Seeing sustainability as something "enjoyable to have" rather than atop priority can be detrimental not only to a healthcare organization's community, but also to its outcomes. There are several reasons why it is essential for healthcare organizations to change their thinking to put sustainability at the forefront and center of the organizational priorities that will be studied in this course.

Sustainability initiatives offer significant environmental and economic benefits for healthorganizations– benefits that will help hospitals and care systems thrive now and in the future. However, to be truly sustainable, initiatives must stand the test oftime, being fiscally sound and at the same time contributing to the benefit of the community and theenvironment. In addition, sustainability should be part of the hospitals' strategic business plan and be the driving force behind infrastructure initiatives and improvements.

The participant at the end of the program will have the 5 key competences:

• Systems thinking competency,
• Anticipation competition,
• Regulatory competence,
• Strategic competition 
• Interpersonal competence.
•  

Contents

• Introduction to a sustainable health sector: 
• Green spaces and health: 
• Carbon footprint for the health sector 
• The Sustainability in Quality Improvement (SusQI) framework 
• Public health leadership for sustainability
• Medical tourism
• The Wake-up call for Hospitals
• Elements of a green hospital - WHO / HCWH
• LEED certification and hospitals

El programa de Soporte Vital Cardiovascular Avanzado (SVCA/ACLS) es exigible a los profesionales de la salud que ejercen en el territorio colombiano, se debe actualizar cada 2 años, según la normatividad de habilitación vigente contemplada en la Resolución 3100 de 2019. 

Este curso avanzado resalta la importancia de la dinámica y la comunicación de equipo, los sistemas de atención, los cuidados inmediatos postparo cardíaco y la recuperación. El curso de SVCA/ACLS también incluye información sobre el manejo de la vía aérea, aplicación de algoritmos y farmacología. En el curso de SVCA/ACLS, las habilidades se enseñan en sesiones y estaciones de pruebas y aprendizaje con grupos pequeños, donde se presentan escenarios basados en casos clínicos simulados. Para aprobar el curso es necesario demostrar competencia en las habilidades en todas las estaciones de aprendizaje y superar una prueba de habilidades de ventilación con bolsa-mascarilla, una prueba de megacode y un examen escrito.

Cuando haya aprobado este curso, el estudiante debería ser capaz de: 

• Poseer habilidades de soporte vital básico, incluidas las compresiones torácicas efectivas y el uso de un dispositivo bolsa-mascarilla. 
• Reconocer y manejar de forma precoz el paro cardíaco y respiratorio. 
• Reconocer y manejar de forma precoz las situaciones de periparo cardíaco, como la bradicardia sintomática, la taquicardia y otros ritmos similares en paciente críticamente enfermo. 
• Manejar la vía aérea de forma adecuada. 
• Conocer la farmacología para las enfermedades cardiovasculares agudas, arritmias e infarto agudo del miocardio (IAM). 
• Manejar los síndromes coronarios agudos y el accidente cerebrovascular teniendo presente que el tiempo es oro para el corazón y el cerebro y se debe trabajar con prioridad.
• Practicar la comunicación efectiva como miembro y líder de un equipo de reanimación.
• Poner en práctica la dinámica del equipo de reanimación efectiva.
• Activar de forma adecuada el sistema de emergencias médicas (SEM).
• Tener disposición, respeto y disciplina durante el entrenamiento de este tipo de educación.

• Evaluación primaria y secundaria.
• Habilidades de soporte vital básico, compresiones torácicas efectivas y el uso de un dispositivo bolsa- mascarilla.
• Manejo del paro respiratorio.
• Manejo del paro cardíaco (FV/TV sin pulso).
• Manejo del paro cardíaco (AESP/asistolia).
• Manejo de la bradicardia.
• Manejo de la taquicardia estable e inestable.
• Manejo del síndrome coronario agudo (SCA).
• Manejo del accidente cerebrovascular (ACV).
• Manejo del paciente en retorno a circulación espontánea (RCE).