DIPLOMADOS

Gerentes o líderes de proyectos, gerentes de programas o de portafolios, miembros del equipo del proyecto, consultores y otros profesionales que desempeñen su actividad laboral o la proyecten hacia la gerencia de proyectos y áreas afines, formadores o investigadores que desarrollan programas de educación sobre la materia.

Profesionales que deseen iniciar su proceso de capacitación para obtener la credencial PMP® o CAPM®.

Las acciones de formación en materia de dirección de proyectos, cumplen con los requisitos de elegibilidad que requieren los aspirantes a las certificaciones profesionales promovidas del PMI®. Dentro de estas certificaciones se destaca la certificación Project Management Professional PMP® del PMI®, la cual es considerada la más importante en la industria y la más reconocida para los gerentes de proyectos. Actualmente la alta demanda a nivel mundial demuestra que el titular de la misma posee la experiencia, educación y competencia para liderar y dirigir proyectos exitosamente.

Este diplomado se justifica a partir de esta necesidad de capacitar actual en los fundamentos del PMI^® de SGS; consta de 120 horas de formación en la modalidad presencial el cual ofrece, los conocimientos y herramientas para la gestión de proyectos y prepara a los participantes, para presentar y aprobar el examen de certificaciones CAPM^® y PMP^® ante el PMI^®

El Diplomado consta de 14 Módulos divididos en varios temas modalidad presencial, cuyas actividades con alto grado de participación y compromiso, están centradas en el participante, quién controla su aprendizaje y es responsable de su autoevaluación, bajo el enfoque aprender haciendo (Learn by doing). 

El diplomado se desarrolla mediante sesiones teórico-prácticas, durante las cuales se hace un recorrido por las áreas de conocimiento que propone la Guía del PMBOK®, proporcionando al participante, una visión de este marco de trabajo y su aplicación práctica a través del modelo de aprendizaje experiencial. 

El tutor presentará gradualmente el contenido, estructurando las sesiones de aprendizaje conforme a las necesidades de los participantes, orientándolos durante la ejecución de ejercicios prácticos que corresponden al 60% y teórico corresponde al 40%, evaluándolos continuamente para adecuar y reforzar el proceso. 

Profesionales de la salud.

En la ciudad de Cúcuta, Norte de Santander, existen en la actualidad 7 UCIA y 7 servicios de urgencias, con aproximadamente 100 médicos generales y 40 especialistas no intensivistas, no urgenciólogos, que trabajan activamente en medicina crítica-urgencias.

No sólo por cumplir un requisito de habilitación el cual es cambiante en la política actual, sino por profundizar en el conocimiento lógico de la medicina crítica, y emergencias críticas, solo por este motivo se crea este curso, ya que esperamos que el conocimiento en la evidencia, llegue al tejido social que es la razón de ser de la medicina crítica.

Este programa es en modalidad presencial 100%. Está diseñado con las más importantes áreas de la medicina crítica y urgencias. Con los módulos temáticos expuestos por docentes de alta trayectoria académica e investigativa, el estudiante en las conferencias-talleres, podrá adquirir las competencias propuestas.

Se realizará una evaluación inicial acerca de los temas a tratar en el curso para determinar el punto inicial de conocimientos acerca de los temas de los asistentes. Se realizarán charlas magistrales por parte de los docentes las cuales serán proyectadas en el auditorio ante los participantes, quienes interactúan para resolver sus inquietudes aprovechando el conocimiento y la experiencia de los docentes.

Se realizará una evaluación final acerca de los temas a tratar en el curso para evidenciar la curva de aprendizaje de los participantes.

Médicos, enfermeros, psicólogos, profesionales de laboratorio, investigadores, monitores de estudios, químicos farmaceutas y todos los profesionales de las diferentes áreas de la práctica y la investigación clínica interesados en adquirir competencias para el desarrollo de lectura crítica y planteamiento de propuestas de investigación clínica.

El crecimiento exponencial de la literatura científica, las necesidades de actualización eficiente por parte de los profesionales de la salud, y el objetivo de alcanzar un nivel de conocimiento básico para el desarrollo de propuestas de investigación aplicadas a problemas concretos de salud en el contexto local, han llevado a los clínicos a buscar herramientas teóricas y metodológicas que les permitan enfrentar esos desafíos.

Estas herramientas de las que hablamos han sido tomadas de la epidemiología tradicional y aplicadas a contextos clínicos específicos, dando origen a la epidemiología clínica como disciplina científica, que se haría popular con el advenimiento de la corriente de Medicina Basada en Evidencia –MBE-. Esta última les brinda a los clínicos una serie de herramientas para hacer un uso eficiente de la literatura científica, generando competencias para la búsqueda de evidencias de alta calidad, el desarrollo de lectura crítica, y la consolidación y puesta en práctica de los conocimientos adquiridos.

De otra parte, los profesionales de las disciplinas clínicas, además de ser usuarios de literatura científica, desean dar respuesta a preguntas de la práctica diaria a partir de evidencia generada dese su propio contexto de aplicación. Es allí donde el clínico requiere desarrollar competencias básicas para el planteamiento metodológico de diseños capaces de ofrecer respuestas a esos vacíos de conocimiento, con evidencia de alta calidad producto de procesos locales de investigación clínica aplicada.

Basados en los argumentos planteados, se ofrece un programa de diplomado en epidemiología clínica dirigido a profesionales de la salud que buscan conocer las herramientas básicas que les permitan llevar acabo procesos de búsqueda y lectura crítica de la literatura científica, y, por parte, que les permitan plantear propuestas concretas de investigación desde la perspectiva de los diseños epidemiológicos aplicados a la práctica clínica.

Conferencias magistrales, presenciales, prácticas en sala digital y clases virtuales por streaming.

Profesionales en cualquier área de la salud, interesados en profundizar es aspectos financieros de las instituciones de salud, con el fin de tomar de decisiones financieras de forma eficiente. 

Las finanzas, son un pilar fundamental para la gestión y la sostenibilidad de cualquier institución prestadora de servicios de salud. Es por ello, que todos los profesionales deben conocer su funcionamiento y aplicabilidad para tomar decisiones que aporten valor al sector salud.

Por esto, el diplomado en finanzas para profesionales de la salud busca entregar a los participantes las herramientas útiles para la gestión financiera dentro de las instituciones de salud y afianzar los conceptos y usos de las finanzas.

• Clase magistral.
• Debates.
• Aprendizaje basado en problemas.
• Estudio de caso.
• Lectura de textos.

Profesionales de diferentes áreas de la salud, las ciencias sociales, la educación y/o áreas afines.

Las Dinámicas y dimensiones sociales presentes en los diferentes ámbitos de  la   educación,  la salud, la protección social y la atención diferencial a  grupos vulnerables entre otros,  deben ser analizadas  en el marco   del concepto de  estado y política, ya que cada una de ellas está  enmarcada en  sistemas y  modelos regionales o territoriales y, de políticas públicas  los cuales se encuentran regidos  por  múltiples regulaciones  y ajustes normativos,   que no pueden ser ajenos  al ejercicio de las  profesiones afines a las ciencias de la salud, ciencias sociales y demás disciplinas que se articulan en lo público.   

En los diferentes escenarios de desempeño laboral, en la ejecución de programas sociales, académicos y administrativos se requiere el conocimiento y comprensión de las estrategias de gobernabilidad que influyen en lo social; así como también, la aplicación de las acciones públicas que derivan de estas decisiones, las cuales no culminan necesariamente en políticas. Por esta razón es indispensable entender la connotación del significado del término POLÍTICA PÚBLICA para evitar caer en el desgaste y confusión del término que lleva a que algunos documentos llamados políticas pierdan credibilidad, validez y por su puesto rigor.

Esto permite establecer conceptos claros que ayuden a que las políticas se conviertan verdaderamente en un instrumento de gobernabilidad, que permita fomentar la participación social y mejorar la gestión pública.

De esta manera, una formación especializada que enfatice el análisis de los problemas del diseño, formulación, seguimiento y evaluación de políticas públicas, contribuye a la formación de profesionales orientados a avanzar hacia un liderazgo transformador que suministre conocimientos, herramientas y habilidades para el análisis, la planeación y la gestión de procesos en ámbitos sociales, de salud pública, gerencia, gestión y administración pública.

Los profesionales al terminar la capacitación son capaces de   apropiarse de los diferentes enfoques teóricos que les permitan direccionar, orientar, formular, gestionar y evaluar las políticas públicas de carácter social y finalmente logren realizar un análisis crítico de la aplicación y pertinencia de las políticas públicas del territorio.

En tal sentido, este diplomado se constituye en un aporte importante al desarrollo de profesionales que tengan las competencias necesarias para enfrentar la complejidad y desafíos que las dinámicas territoriales exigen, capaces de contribuir en la formación de políticas públicas dirigidas a la salud y Protección Social.

• El estudiante estará en la capacidad de:
• Conocer los elementos conceptuales básicos para la comprensión de las políticas públicas.
• Reconocer el contexto histórico referente a la construcción y desarrollo territorial como base para la elaboración de una arqueología de políticas públicas en Colombia. 
• Identificar las herramientas de diagnóstico y de análisis de la situación integral en salud como instrumento indispensable para la planeación y construcción de políticas 
• Identificar herramientas metodológicas para el análisis, diseño, formulación, seguimiento y evaluación de políticas públicas.
• Reconocer los actores y etapas para la construcción de una política pública en el contexto nacional.
• Establecer las bases metodológicas para el desarrollo de estrategias de planeación participativa para la construcción de políticas. 
• Analizar los asuntos y problemas públicos en el campo político, social y económico que influyen en el desarrollo de políticas públicas en el país.  
• Realizar análisis de la formulación de políticas públicas en de Colombia. 
• Analiza el diseño implementación y resultados de diferentes políticas públicas del país.
• Identificar conceptos básicos en los procesos de gerencia social y determina los elementos   indispensables para la construcción de un proyecto social.
• Analizar los componentes del ciclo del proyecto y aplica el enfoque del marco lógico.
• Conocer y analizar los Instrumentos para la gestión pública territorial por resultados, utilizados para la planeación en Colombia.

Temas:

• Conceptos básicos para la comprensión de las políticas públicas.
• Contexto histórico entorno a la construcción y desarrollo territorial. 
• Herramientas de diagnóstico y construcción de análisis de situación integral en salud como instrumento indispensable para la planeación y construcción de políticas. 
• Herramientas metodológicas para el análisis, diseño, formulación, seguimiento y evaluación de políticas públicas.
• Sistema Nacional de planeación en Colombia 
• Bases metodológicas para el desarrollo de estrategias de planeación participativa como base para la construcción de políticas.
• Asuntos y problemas públicos que influyen en el desarrollo de políticas públicas.
• Análisis de la formulación de políticas públicas en   Colombia.
• Seguimiento y evaluación de políticas públicas.
• Planeación participativa, diseño y evaluación de proyectos: gerencia social y elementos    para la construcción de un proyecto social.
• Componentes del ciclo del proyecto y aplicación del enfoque marco lógico. 
• Instrumentos para la gestión pública territorial utilizados para la planeación en Colombia. 

Médicos generales y especialistas en: Medicina familiar, Medicina interna, Ortopedia, Cirugía Vascular, Cirugía plástica, diabetología, Dermatología, Fisiatría y Enfermeras Jefes.

La  Diabetes  es considerada  una  pandemia  en el siglo XXI actualmente la  prevalencia  en Colombia es  del 7,5%, por lo  que  El programa de Pie  Diabético es  viable ya que  esta es una  de las complicaciones  de la Diabetes  que  mayor  impacto tiene  sobre  la  vida de  los pacientes, sus familias y la  sociedad en general  por el grado de  discapacidad  que  produce a nivel  físico, psicológico,  alta tasa  de mortalidad y elevado número de  amputaciones en el país,  costos  de  tratamiento y rehabilitación; además no hay en el Territorio Nacional  suficientes  profesionales de la  salud y médicos entrenados para  el  abordaje integral desde la promoción y  prevención así como,  detección temprana de  factores  de  riesgo y manejo  integral de esta patología.

• Desarrollar en los estudiantes las habilidades  suficientes para  la detección temprana  de los  factores  de  riesgo y la  intervención costo - efectiva y oportuna con el  fin de mejorar  la  calidad  de vida  de los pacientes  que sufren de esta patología, con enfoque hacia  la prevención de la amputación de los miembros inferiores.

TEMAS:

• Diabetes

• Diagnóstico de las  complicaciones de la DM.

• Tratamiento de las  complicaciones de la DM.

• Pie diabético

• Neuropatía  diabética     

• Enfermedad  arterial oclusiva crónica en diabetes

• Métodos diagnósticos, radiología. Radiología intervencionista en complicaciones vasculares  y   pie  diabético.

• Herida del pie diabético

• Tecnología para el manejo de la herida del pie diabético

• Amputaciones en pie diabético.

• Rehabilitación pos amputaciones en pie  diabético.

• Control del  pie  diabético según nivel de atención  

El estudiante aprende  a  desarrollar  sus  competencias reforzando los  conocimientos teóricos básicos  de anatomía de los miembros inferiores, semiología, fisiología, biomecánica , fisiopatología de la Diabetes y sus  complicaciones, radiología general e intervencionista, farmacología, ortopedia, cirugía vascular, cirugía plástica, infectología, fisiatría y rehabilitación física, una vez  obtenidos los  conocimientos se procede a contacto  con pacientes  para  realizar talleres  prácticos  en primer, segundo y tercer nivel de atención. 

Profesionales del área de la salud y estudiantes de último semestre de Enfermería.

Hoy en Colombia, la atención de pacientes con heridas agudas o crónicas y el cuidado adecuado de ostomías son un verdadero reto para la Enfermería, debido a la necesidad de establecer estándares de calidad en la atención integral básica y especializada. La incidencia y la prevalencia de enfermedades cardiovasculares, neoplásicas,diabetes;asícomolosaccidentesyviolencia del país, que provocan consecuencias quirúrgicas y no quirúrgicas en la población, son actualmente uno de los principales renglones en cuanto a gasto económico e incremento en la morbimortalidad de los pacientes, representando una importante problemática de salud al requerir el tratamiento de heridas de cualquier índole y el cuidado de ostomías del aparato gastrointestinal, respiratorio o urinario complicadas o no.
 

La historia regala al profesional de Enfermería los conocimientos básicos y empíricos del cuidado de las heridas y las ostomías; la ciencia y la investigación basadas enevidencia científicaofrecen las herramientas necesarias para brindar un cuidado optimizado y eficaz, siendo certero en los tratamientos elegidos con base en el conocimiento, logrando así disminuir notablemente las complicaciones en el paciente, distribuir mejor los recursos de las instituciones y contribuir a la recuperación y el mejoramiento de la calidad de vida de los pacientes y sus familias.

• Comprende los conocimientos básicos del cuidado de heridas y ostomías, desarrollando la capacidad de interpretar, argumentar y proponer con base en la evidencia científica.
• Organiza y planifica los procesos de atención.
• Aplica los conocimientos en la práctica de manera contextualizada.
• Trabaja de manera disciplinar e interdisciplinar.
• Ejerce liderazgo en los equipos de salud.

Especialistas en Ginecología y Obstetricia o residentes de último año.
 

La cirugía del piso pélvico femenino, con los diferentes avances tecnológicos, prácticamente se ha convertido en un procedimiento “mínimamente invasivo”; como ejemplo de esta implementación se cuenta con el desarrollo de técnicas quirúrgicas novedosas, que han disminuido tiempos quirúrgicos, utilización de recursos de anestesia, y por ende la morbilidad y las complicaciones asociadas al procedimiento. 

Estos avances confieren a la especialidad ventajas reflejadas en el paciente, como una corta evolución postoperatoria, disminución del dolor, reincorporación temprana a las actividades laborales, menor costo de hospitalización e incapacidad, además de una mejoría en general de las tasas de recidiva del prolapso genital en la mujer. 

A pesar de los anteriores beneficios, como todo procedimiento quirúrgico, la cirugía destinada a corregir los defectos del piso pélvico de la mujer, tiene riesgos y complicaciones que el ginecólogo o el urólogo deben conocer e identificar oportunamente para establecer el manejo apropiado. Es por esto que es necesario ofrecer una dinámica de aprendizaje práctica y efectiva para adquirir la destreza que el medio actual exige.

• Adquiere los conocimientos teóricos, prácticos y éticos que le permitirá desempeñarse en forma óptima en la especialidad.
• Implementa las técnicas y consensos internacionales que actualmente se utilizan en el examen físico para identificar los trastornos incluidos en la disfunción del piso pélvico femenino.
• Conoce los equipos y material utilizado en la urología ginecológica y la cirugía del piso pélvico.
• Reconoce, maneja y previene las posibles complicaciones de la cirugía en ginecología urológica y la cirugía del piso pélvico.

TEMAS:
 

• La instrucción se hará a través de una labor docente – asistencial. Los alumnos participarán como ayudantes o cirujanos en cada una de las cirugías programadas donde recibirán instrucción, siempre acompañados por un profesor. De igual forma, tendrán parte activa en la consulta de programación y de controles postoperatorios, así como en la revisión de temas y seminarios académicos.

Especialistas en Ginecólogía y Obstetricia, y Radiología.

El ultrasonido obstétrico ha presentado un importante avance en los últimos años. Esta herramienta brinda la oportunidad de asesorar embarazos y encontrar cuales de estos presentan diferentes riesgos por lo cual ameritarían remisión a niveles de atención más complejos. Dentro de las capacidades y habilidades que el Ginecobstetra general debe adquirir, las destrezas para la realización del ultrasonido básico no son la excepción. Es por eso que en la Fundación Universitaria de Ciencias de la Salud ofrecemos un programa de Diplomado de Ecografía Obstétrica Básica, fundamentado en el personal docente, la excelencia académica y las herramientas tecnológicas de alta calidad basados en las Guías de realización de Ultrasonido Obstétrico Básico de la Federación colombiana de Asociaciones de Perinatología.

OBJETIVO GENERAL

Ofrecer al profesional en Ginecobstetra o Radiología la posibilidad de entender, analizar e interpretar los diferentes exámenes diagnósticos realizados en la Unidad de Medicina Materno Fetal, para de esta manera brindar las herramientas necesarias para el desarrollo de un especialista integral que posea un adecuado manejo de la tecnología basado en el equilibrio humano y científico.

ULTRASONIDO OBSTÉTRICO BÁSICO NIVEL I

Generalidades:

• Ultrasonido del primer trimestre

• Ecografía obstétrica básica

• Biometría fetal. Alteraciones del crecimiento fetal

• Placenta – cordón – líquido amniótico

• Evaluación del bienestar fetal por ultrasonido. Perfil biofísico fetal

• Implicaciones éticas del diagnóstico prenatal

MALFORMACIONES FETALES

TEMAS:

Semana - generalidades:

• Sistema nervioso central
• Cara y cuello
• Tórax
• Corazón fetal
• Tracto gastrointestinal pared abdominal
• Tracto genitourinario
• Sistema musculo esquelético
• Placenta y cordón líquido amniótico

Especialista en Ginecología y Obstetricia o residentes de último año.
 

El Diplomado en Colposcopia y Patología del TGI tiene como actividad fundamental adiestrar y actualizar al Ginecólogo en metodologías para el diagnóstico y tratamiento de la Neoplasia Intraepitelial cervical, vaginal, vulvar y patologías relacionadas siguiendo las normas establecidas por el Ministerio de Salud, que permitan mejorar la calidad de la atención para el control del cáncer de cuello uterino en Colombia.
 

• Actualiza su conocimiento en metodologías para el diagnóstico y tratamiento de la Neoplasia Intraepitelial cervical, vaginal, vulvar y patologías relacionadas, siguiendo las normas establecidas por el Ministerio de Salud, que permitan mejorar la calidad de la atención para el control del cáncer de cuello uterino en Colombia.

• Conoce los protocolos de estudio clínico y terapéutico para el manejo integral de la patología del tracto genital inferior.

• Desarrolla conocimientos y destrezas en el diagnóstico colposcópico enmarcadas en la clasificación internacional vigente.

• Desarrolla destrezas y habilidades en los procedimientos de diagnóstico y tratamiento en estas áreas. (biopsias, radiocirugía, crioterapia y demás métodos de destrucción local.)

• Revisa los fundamentos de la citología cérvico vaginal y analiza los diferentes conceptos y clasificaciones internacionales de uso actual.

• Conoce los aspectos fundamentales de la epidemiología del cáncer de cuello uterino.

• Conoce los elementos necesarios para la implantación y evaluación de un programa para control y detección del cáncer de cuello uterino.

TEMAS

• Biología molecular virus VPH

• Programas de tamización cáncer cuello uterino

• Aspectos colposcópicos del cuello normal

• Epitelios, límite de epitelios Epitelio cilíndrico (Ectopia)

• Aspectos generales: el colposcopio, principios físicos, la unidad colposcópica, metodología, colposcopia simple, colposcopia ampliada

• Carcinoma infiltrante de cuello uterino

• Zona de transformación normal

• Metaplasia escamosa

• Informe colposcópico

• Desarrollo histórico

• Informe colposcópico internacional

• Zona de transformación anómala

• NIC de alto grado, aspectos colposcópicos (Índice de Reid)

• Patrón vascular en colposcopia

• Vacunas en VPH

• Pruebas moleculares virus del papiloma humano

• Colposcopia y embarazo

• Concepto de NIC: historia natural, potencial evolutivo, aspectos colposcópicos

• Vulva y periné: aspectos benignos, infección VPH, aspectos preneoplásicos y neoplásicos

• Tratamientos escicionales

• LLETZ y cono

• Adenocarcinoma, aspectos clínicos y colposcópicos

• Neoplasia intraepitelial vaginal y VPH

• Tratamientos: Médicos, farmacológicos y de destrucción local

• Manejo de láser patología TGI

• PROTOCOLOS DE MANEJO

Especialista en Ginecología y Obstetricia o residentes de último año

La Cirugía Endoscópica Ginecológica ha tenido un importante desarrollo y acogida durante los últimos quince años debido a la implementación de tecnología que la ha convertido realmente en un procedimiento “mínimamente invasivo”; como ejemplo de esta implementación se cuenta con el desarrollo de sistema de otras cámaras, equipos de insuflación, sistema de irrigación y succión, así como electro coaguladores y láser entre otros; lo que confiere ventajas al paciente como una corta evolución postoperatoria, disminución del dolor, reincorporación temprana a las actividades laborales, menor costo de hospitalización e incapacidad. A pesar de los anteriores beneficios, como todo procedimiento quirúrgico tiene riesgo y complicaciones que el cirujano laparoscopista debe conocer, identificar oportunamente y saber el manejo apropiado. Es por esto que es necesario ofrecer una dinámica de aprendizaje práctica y efectiva para adquirir la destreza que el medio actual exige.
 

• Adquiere los conocimientos teóricos, prácticos, y éticos que le permiten desempeñarse en el área de la endoscopia ginecológica nivel básico.
• Conoce los equipos y material utilizado en la endoscopia ginecológica.
• Adquiere destrezas necesarias para realizar en forma correcta los procedimientos endoscópicos enseñados correspondientes al nivel básico.
• Conoce las diferentes fuentes de poder y ópticas utilizadas en la endoscopia ginecológica.
• Reconoce, maneja y previene las posibles complicaciones de la cirugía endoscópica.
• Identifica las pacientes que se benefician de los diferentes procedimientos endoscópicos ofrecidos en la actualidad.
• Aprende las diferentes técnicas quirúrgicas en cirugía endoscópica ginecológica nivel básico.

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Las infecciones asociadas a la atención en salud (IACS) continúan representando una pérdida importante de recursos humanos y económicos a pesar de los avances recientes en la atención médica y quirúrgica. El reprocesamiento del equipo médico quirúrgico, mediante los diferentes sistemas de esterilización, es una forma de prevenir estas infecciones en las instituciones de asistencia médica.

Conscientes de la responsabilidad que le corresponde a los entes de enseñanza superior, en la capacitación del recurso humano y la búsqueda constante de criterios de ductilidad en la asistencia hospitalaria, la Fundación Universitaria de Ciencias de la Salud ha proyectado un ciclo de complementación bajo el marco pragmático de un diplomado presencial para la formación de profesionales idóneos en la gestión de centrales de esterilización.

El diplomado en Central de Esterilización abarca una variada gama de conceptos sobre los esquemas de gestión de la calidad, de la atención en salud y la búsqueda de la especialización en la materia, pensando siempre en el perfeccionamiento de los sistemas de esterilización hospitalaria.

• Direcciona los procesos que se deben desarrollar en cada una de las áreas de la central de esterilización.
• Aplica los conocimientos de microbiología para llevar a cabo procesos de desinfección y esterilización.
• Aplica estrategias para la administración de centrales de esterilización.
• Realiza solicitudes argumentadas de infraestructura o tecnología ante los directivos de la institución
• Dirige la organización y administración de la central de esterilización, considerando esta como una unidad de costo independiente.
• Elabora planes de educación continua para el personal a cargo.

TEMAS:
 

• Microbiología y control de la infección asociada a la atención en salud (IACS)
• Historia y procesos de esterilización
• Calidad –acreditación- mejora continua.
• Métodos de esterilización – nuevas tecnologías
• Gestión y administración en central de esterilización

Profesionales de la salud: medicina, enfermería superior, instrumentadora quirúrgica.

El quirófano es el área en donde se le ofrece atención al paciente que por su estado de salud y en aras de mejorar su calidad de vida necesita un procedimiento quirúrgico, por esta razón es un servicio de alto impacto en las instituciones prestadoras de servicio de salud que requiere obligatoriamente una planeación especifica en lo que se refiere a recurso financiero, recurso humano, recurso técnico y tecnológico, además de contar con una planta física apropiada para cumplir con su objetivo.

El personal de salud involucrado en el servicio quirúrgico necesita conocimientos en las áreas anteriormente mencionadas para lograr administrar, gerenciar y optimizar los recursos, dando entrada a la planeación a largo plazo o planeación estrategia y la planificación a corto plazo u operativa.

Dado el impacto que tiene este servicio es importante contar con personal capacitado en el área administrativa y gerencial con el objetivo de permitir un correcto y óptimo desarrollo del área quirúrgica.

Al finalizar el diplomado el profesional estará en capacidad de:

1. Desarrollar un proceso de planificación estratégica a largo y corto plazo en beneficio de la unidad quirúrgica.
2. Elaborar y gestionar el presupuesto para la asignación de los recursos disponibles y para el control de los costos con el fin que, los resultados se ajusten a lo previsto. 
3. Manejar la efectividad en la comunicación con los demás integrantes de la unidad quirúrgica. 
4. Gestionar y negociar los conflictos con el recurso humano que labora en la unidad quirúrgica.
5. Desarrollar la habilidad para toma de decisiones en el proceso de seleccionar un curso de acción entre las alternativas posibles.
6. Seleccionar y fomentar el desarrollo del personal en el área de profesión. 
7. Gerenciar el quirófano de una institución prestadora de servicios de salud IPS.

TEMAS:

• Direccionamiento estratégico

• Normatividad del sistema general de Salud Colombiana

• Calidad y Auditoría en Salud

• Anestesia

• Gerencia Administrativa

• Gerencia Administrativa

• Administración de Quirófano

• Administración de Talento humano

• Gestión económica y financiera

• Ética y responsabilidad legal

• Administración y gerencia del servicio

• Desarrollo organizacional de central de esterilización

• Gerencia de proyectos

• Liderazgo general

Los profesionales del área de la salud (médicos, enfermeras, farmacéuticos) reciben una formación en farmacología muy teórica, lo cual dificulta el uso de los medicamentos cuando están ya en su ejercicio profesional frente al paciente. El diplomado de Farmacoterapéutica busca formar al estudiante en el contexto práctico, de cómo usar el medicamento en el paciente, garantizando en buena medida una mejor práctica de sus actividades de atención en salud, en las cuales los medicamentos son una herramienta terapéutica fundamental, propendiendo por la mejor atención posible de los pacientes.

Si no puede visualizar el vídeo de clic en el siguiente enlace:
 https://youtu.be/vmbJAAMc8Gc

Los profesionales del área de la salud (médicos, enfermeras, farmacéuticos) reciben una formación en farmacología muy teórica, lo cual dificulta el uso de los medicamentos cuando están ya en su ejercicio profesional frente al paciente. El diplomado de Farmacoterapéutica busca formar al estudiante en el contexto práctico, de cómo usar el medicamento en el paciente, garantizando en buena medida una mejor práctica de sus actividades de atención en salud, en las cuales los medicamentos son una herramienta terapéutica fundamental, propendiendo por la mejor atención posible de los pacientes.

• Realiza un manejo adecuado de los medicamentos
  en el paciente
• Analiza el uso de los medicamentos de manera
  individual para cada paciente
• Controla los riesgos que genera el uso de los medicamentos

TEMAS:

• Generalidades farmacología I
• Generalidades farmacología II
• Antimicrobianos I
• Antimicrobianos II
• Antimicrobianos III
• Medicamentos en el embarazo y lactancia
• Medicamentos en el niño
• Líquidos y electrolitos
• Medicamentos antineoplásicos
• Medicamentos cardiovasculares I
• Medicamentos cardiovasculares II
• Medicamentos para diabetes: normoglicemiantes orales y parenterales
• Medicamentos para dislipidemias
• Medicamentos para trastornos tiroideos
• Medicamentos para el dolor
• Medicamentos sistema nervioso I
• Medicamentos sistema nervioso II
• Medicamentos para manejo patologías respiratorias
• Medicamentos para manejo patologías digestivas
• Programas de seguridad del medicamento: Farmacovigilancia,
• Errores de Medicación y Seguimiento
• Farmacoterapéutico

Químicos Farmacéuticos y profesionales de la salud.

Desde el año 2007 con el advenimiento de la resolución 1403 del Ministerio de Salud y protección Social, por la cual se determina el modelo de Gestión del Servicio Farmacéutico, se adopta el manual de condiciones esenciales y procedimientos y se dictan otras disposiciones; los profesionales Químicos Farmacéuticos debimos asumir un papel más activo en la atención de los pacientes oncológicos toda vez que dicha resolución establece como de obligatorio cumplimiento que un Químico Farmacéutico sea quien elabore las mezclas de medicamentos y de radiofármacos para el tratamiento de esta enfermedad.  Gracias a esta exigencia de la ley, el Químico Farmacéutico ha adquirido cada vez más responsabilidades, no solamente ligadas a la preparación de los medicamentos, más relacionadas con la atención integral del paciente con cáncer.

Dentro de este marco se evidencio la necesidad de ofrecer educación continuada sobre este tópico específico a los profesionales Químicos Farmacéuticos que día a día dentro del desarrollo de su actividad laboral, deben asumir el reto de la atención integral a los pacientes con Cáncer. Así mismo, también se busca brindar educación continuada a los profesionales Químicos Farmacéuticos que aunque no estén involucrados con la atención de estos pacientes, deseen mejorar sus competencias laborales.

El estudiante estará en la capacidad de:

• Habilidad para reconocer los diferentes tipos de cáncer, su estadio y lograr relacionarlo con su tratamiento.

• Habilidad para comprender las diferentes estrategias y combinaciones de estrategias que se utilizan para el tratamiento del cáncer.

• Capacidad para identificar las intervenciones farmacéuticas que se pueden hacer con el fin de racionalizar y hacer más segura la terapia contra el cáncer.

• Destreza en el reconocimiento de los diferentes protocolos de quimioterapia y las implicaciones técnicas y farmacéuticas durante su preparación y administración.

TEMAS:

• Introducción a la enfermedad y fundamentos de la terapia

• Tumores sólidos: consideraciones médicas y consideraciones farmacéuticas.

• Hematología: Consideraciones médicas y consideraciones farmacéuticas.

• Terapias de apoyo para el paciente oncológico.

• Adecuación y ajuste de medicamentos citotóxicos.

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El crecimiento exponencial de la literatura científica, las necesidades de actualización eficiente por parte de los profesionales de la salud y el objetivo de alcanzar un nivel de conocimiento básico para el desarrollo de propuestas de investigación aplicadas a problemas concretos de salud en el contexto local, han llevado a los clínicos a buscar herramientas teóricas y metodológicas que les permitan enfrentar esos desafíos. Dichas herramientas han sido tomadas de la epidemiología tradicional y aplicadas a contextos clínicos específicos, dando origen a la epidemiología clínica como disciplina científica, que se haría popular con el advenimiento de la corriente de Medicina Basada en Evidencia –MBE-.

Esta última les brinda a los clínicos una serie de herramientas para hacer un uso eficiente de la literatura científica, generando competencias para la búsqueda de evidencias de alta calidad, el desarrollo de lectura crítica, y la consolidación y puesta en práctica de los conocimientos adquiridos. De otra parte, los profesionales de las disciplinas clínicas, además de ser usuarios de literatura científica, desean dar respuest> a preguntas de la práctica diaria a partir de evidencia generada dese su propio contexto de aplicación. Es allí donde el clínico requiere desarrollar competencias básicas para el planteamiento metodológico de diseños capaces de ofrecer respuestas a esos vacíos de conocimiento, con evidencia de alta calidad, producto de procesos locales de investigación clínica aplicada.

COMPETENCIAS:

• Estructura un proyecto de investigación desde el área metodológica
• Gestiona procesos de búsqueda sistemática en bases de datos especializadas
• Construye y analiza base de datos con Software STATA 10
• Realiza lectura crítica de publicaciones en salud para la toma de decisiones

TEMAS:

• Fundamentos de epidemiología
• Conceptos básicos de bioestadística
• Diseños de investigación clínica
• Ética en investigación
• Referenciación bibliográfica
• Evaluaciones económicas
• Medicina basada en la evidencia

Auxiliares de enfermería.

Las instituciones de tercer y cuarto nivel de complejidad incluyen dentro de sus requisitos mínimos la unidad de cuidados intensivos. Para un hospital de este nivel es prioritario contar con recurso humano calificado; para asegurar una mejor asistencia a los pacientes que requieran procedimientos de alta complejidad.

Una unidad de cuidados intensivos presta servicio de 24 horas. El personal de la unidad debe disponer de especialistas en todas las disciplinas y niveles de formación. Un tratamiento tan complejo solo puede conseguirse gracias a una atención plural dentro de una libertad de consultas entre las diversas especialidades. Teniendo en cuenta que la mayor responsabilidad del cuidado directo de los pacientes incluye directamente al personal de enfermería, es de vital importancia asegurar el conocimiento, la idoneidad y habilidad para atender al paciente que allí lo requiera.

La modalidad de entrenamiento en el puesto de trabajo tiene como finalidad y beneficios brindar los conocimientos pertinentes para el fortalecimiento de habilidades y aptitudes de los colaboradores que contribuyan al logro de los objetivos individuales y organizacionales. Entre otros beneficios se obtiene la reducción de la ansiedad del empleado nuevo, facilita su aprendizaje, disminuye la rotación por baja adaptación y disposición a los requisitos y especificaciones

• Cuida integralmente al paciente en condiciones críticas
  según su estado de salud y de acuerdo a criterios técnico científicos
  vigentes.
• Realiza evaluación cefalocaudal: identificar alteraciones,
  informarlas y registrarlas de acuerdo a parámetros
  establecidos.
• Diligencia los formatos y registros clínicos de acuerdo a
  protocolos establecidos.

TEMAS:

• Organización y funcionamiento de las UCI
• Características de las UCI
• La ética y humanización en la atención del paciente crítico
• Ingreso del paciente a UCI
• Técnica de asepsia y normas de bioseguridad en UCI
• Observación directa de monitoreo básico
• Conceptos básicos de electrocardiografía
• Registro de líquidos administrados y eliminados soluciones endovenosas e hipertónicas
• Bienestar y confort del paciente en UCI
• Métodos de movilización del paciente en UCI, cambios posturales y traslado
• Sistema cardiovascular
• Sistema respiratorio
• Sistema renal
• Cuidados de enfermería al paciente con hemofiltro
• Cuidados de enfermería al paciente con ostomias
• El auxiliar frente al fallecimiento del paciente
• Registros de enfermería
• Registros clínicos
• Talleres
• Medicamentos
• Reanimación básica
• Movilización en UCI

Auxiliares de enfermería.
 

Todas las instituciones de salud a partir del segundo nivel de atención cuentan con un servicio de urgencias, el cual, de acuerdo a su nivel de complejidad, deberá atender a todo usuario que solicite el servicio. La atención de los servicios de urgencias se realiza siempre en equipo, por lo que exige que cada uno de los integrantes del equipo conozca su función concreta de tal forma que la atención se realice coordinadamente. Todo el grupo de salud tiene un objetivo en común que es el restablecimiento del enfermo. En los servicios de urgencias se requiere toma de decisiones rápidas siendo imprescindible una coordinación del equipo multidisciplinario. 

La modalidad de entrenamiento en el puesto de trabajo tiene como finalidad y beneficios brindar los conocimientos pertinentes para el fortalecimiento de habilidades y aptitudes de los colaboradores que contribuyan al logro de los objetivos individuales y organizacionales. Entre otros beneficios se obtiene la reducción de la ansiedad del empleado nuevo, facilita su aprendizaje, disminuye la rotación por baja adaptación y disposición a los requisitos y especificaciones del cargo. Este diplomado intenta dar las reglas generales de actuación dentro de las patologías o los grupos de pacientes que con mayor frecuencia consultan los servicios de urgencias.

• Cuida integralmente al paciente en condiciones críticas según su estado de salud y de acuerdo a criterios técnico científicos vigentes.

TEMAS:

• Humanización

• Técnica aséptica

• Procedimientos básicos con pacientes urgentes

• Reanimación cardiopulmonar.

• Paciente politraumatizado

• Paciente con alteración respiratoria

• Paciente con alteración cardiológica

• Paciente con alteración neurológica

• Urgencias digestivas

• Urgencias de otras especialidades

• Talleres

Auxiliares de enfermería.

La búsqueda de la excelencia en una Unidad de Cuidados Intensivos Neonatal es el cotidiano vivir de todos los que en ella laboran, el conocimiento de cada proceso que se debe de realizar es fundamental para los recién nacidos, quienes dependen completamente de la habilidad y el debido entrenamiento del grupo médico y en especial del personal de enfermería para su adecuada recuperación, desde el momento de su nacimiento hasta el egreso de la unidad. El manejo que se le proporcione permite su supervivencia venciendo las limitaciones que pueden estar dadas por nacimientos anticipados o complicaciones antes, durante o posteriores al nacimiento.

A través del tiempo se ha determinado como prioritario el manejo integral del recién nacido, y el personal de enfermería se convierte en parte fundamental de su desarrollo y sobrevida, es así como se convierte en sus sentidos externos. La unidad es funcional en la medida en que todos aporten su grano de arena. El bienestar de los recién nacidos depende del grupo multidisciplinario que en ella labore. La esperanza deriva del neonato en las acciones que se realizan en la unidad y en el compromiso del personal.

El don de la vida y la muerte no nos corresponden, pero sí facilitar la primera, si es posible y acompañar en la segunda, si es inevitable.

• Cuida integralmente al paciente en condiciones
  críticas según su estado y de acuerdo a criterios
  técnico científicos vigentes.
• Realiza evaluación cefalocaudal: identificar
  alteraciones, informarlas y registrarlas de
  acuerdo a parámetros establecidos.
• Diligencia los formatos y registros clínicos de
  acuerdo a protocolos establecidos.

TEMAS:

• Estructura URN personal
• Humanización de la familia del paciente en UCI
• Técnica para alimentación enteral por SOG y cuidados de enfermería básicos
• Técnica y normas para aseo y arreglo de la unidad Cuidados básicos de enfermera para paciente pre término
• Cuidados de enfermería para el recién nacido en
  unidad de cuidado intensivo
• Taller de reanimación básica y medicamentos

Auxiliares de enfermería.

La modalidad de entrenamiento en el puesto de trabajo tiene como finalidad y beneficios brindar los conocimientos pertinentes para el fortalecimiento de habilidades y aptitudes de los colaboradores que contribuyan al logro de los objetivos individuales y organizacionales. Entre otros beneficios, se obtiene
la reducción de la ansiedad del empleado nuevo, facilita su aprendizaje, disminuye la rotación por baja adaptación y disposición a los requisitos y especificaciones del cargo.

Una Unidad Quirúrgica requiere de personas con entrenamiento en áreas específicas como los quirófanos, las centrales de esterilización y salas de recuperación anestésica, y es de vital importancia que el personal que labora en estas áreas reciban un entrenamiento especial y esmerado para contribuir al a recuperación de la salud de los usuarios que acceden al sistema de salud.

• Atiende integralmente al usuario en la unidad Quirúrgica de acuerdo con guías de manejo y protocolos vigentes.

• Aplica la técnica Aséptica en todos los procedimientos de acuerdo con las medidas de revención y control de la infección establecida.

• Participa en los procesos de anestesia de acuerdo a los protocolos vigentes.

TEMAS:

• Humanización

• Infecciones

• Técnica aséptica

• Desinfección

• Esterilización

• Manejo de desechos

• Circulante de sala

• Circulante de anestesia

• Circulante de recuperación

• Talleres

Médicos generales y especialistas.

Las expectativas ante la búsqueda de la “eterna juventud”, ha sido un tema de motivación de innumerables pensadores: desde poetas hasta científicos de vieja data, casi tan antigua como la historia de la humanidad
Es importante destacar que con el estudio de la medicina Antienvejecimiento se promueve la salud, ya que el objetivo primordial es mantener las facultades físicas del individuo de forma óptima, lo que a su vez coadyuva a prevenir, impedimentos físicos y psíquicos y por ende a eliminar enfermedades, propiciando que el período de tiempo que se vive antes del cese de las funciones vitales sea con calidad física, mental y emocional. En definitiva, con la medicina de Antienvejecimiento se trata de evitar el daño que acelera el declive funcional del organismo, no se pretende indicar que se trata de  "soluciones milagro" contra el envejecimiento, sino que  Implica un conjunto de terapias basadas en un estudio diagnóstico, cambios favorables en los estilos de vida e incorporación de  hábitos físicos saludables.

Por otra parte, los avances científicos y tecnológicos así como, el uso masivo de la telecomunicación  han marcado una vertiginosa difusión de esta disciplina, lo cual está cambiando el enfoque de la medicina a nivel mundial, pues ya no sólo es función del médico curar o sanar, sino se establece la necesidad de prevenir y mantener la vitalidad  por el mayor tiempo posible, lo que justifica plenamente la incorporación de la enseñanza de esta disciplina.

generando un nuevo conocimiento y la posibilidad de mayor disertación e investigación en el área,  propiciando así el mejoramiento de la calidad de vida de los ciudadanos.

Actualmente el diplomado no se rige bajo ninguna normatividad legal vigente.

TEMAS:

• Envejecimiento Cutaneo conceptos básicos en la piel 
• Enfoque integrativo del antienvejecimiento
• Peelings
• Intradermoterapia
• Manejo integrativo del antienvejecimiento estético
• Manejo de patología estética cutánea
• Técnicas invasivas
• Medicina tradicional china aplicada al antienvejecimiento
• Laserterapia y otras electropatías
• Medicina Ayurveda  

Profesionales de la salud, docentes, administrativos y otros profesionales que requieran y lideren procesos de cuidadores de personas con enfermedades crónicas.

El diplomado de Cuidados Paliativos en Salud Integral tiene como objetivo desarrollar en los profesionales de la salud las competencias necesarias para dar cuidado a los pacientes que sufren de la evolución e impacto de una enfermedad amenazante para su vida, enfermedad que no responde al tratamiento curativo y se encuentra al final de su vida; igualmente propicia herramientas a los estudiantes para apoyar y acompañar a sus familias durante todo este proceso, mediante técnicas de comunicación, apoyo emocional y terapéutico apropiados. Estos cuidados pueden darse en los ámbitos hospitalarios o domiciliarios.

El profesional de la salud debe contar con competencias ajustadas a las características de los cuidadores de personas con enfermedad crónica, que requieren pensamiento crítico, razonamiento y toma de decisiones soportado esto, en un desarrollo técnico y práctico dentro del contexto ético y legal. “Los Cuidados Paliativos mejoran la calidad de vida, y el manejo integral que los cuidadores brindan a las personas que padecen enfermedades crónicas, y consideran el morir como un proceso natural, no prolongan, ni aceleran la muerte, ofrecen un sistema de apoyo para ayudar a los pacientes a vivir tan activamente como sea posible hasta su muerte y a sus familiares/cuidadores para afrontar la enfermedad,  pérdida y el duelo”1.

El impacto se relaciona con el cuidado humanizado, éste cuidador integra los conocimientos adquiridos durante el diplomado para disminuir los factores de riesgo, el control del dolor y el mejoramiento de la calidad de vida.

www.inc.org.co

El estudiante estará en la capacidad de: 

• Identificar los propósitos de atención en salud a la persona que padece enfermedad crónica avanzada.
• Reconocer el marco legal y ético para el Control del Cáncer y para brindar Cuidados Paliativos para pacientes oncológicos y no oncológicos.
• Identificar las acciones relacionadas con el control del riesgo, la detección temprana de complicaciones, rehabilitación y cuidados paliativos.
• Reconocer los conceptos básicos y el proceso de atención de enfermería en los cuidados al final de la vida.
• Conocer la estructura de un programa de Cuidados Paliativos integrando los principios en la práctica clínica.
• Identificar los principios científicos de los Cuidados Paliativos en diferentes enfermedades crónicas en los diferentes niveles y su impacto en la calidad de vida de los pacientes.
• Analizar valores y creencias personales en diferentes escenarios del cuidado de las personas que padecen enfermedades crónicas.
• Demuestra habilidad para evaluar el dolor y otros síntomas.
• Manejar las necesidades psico-sociales y espirituales complejos de pacientes y sus familias, en colaboración con otros miembros del equipo interdisciplinario.
• Implementar medidas de apoyo psicosocial y espiritual para pacientes y sus familias.
• Servir de consultante (más no decisor) en el análisis de situaciones éticas complejas tales como eutanasia, cesación de tratamientos de soporte, hidratación, entre otros.
• Evaluar y manejar efectivamente los síntomas más comunes y más complejos en pacientes al final de la vida.
• Reconocer estrategias para comunicarse efectivamente con el paciente, familia y equipo de salud sobre asuntos pertinentes al proceso de enfermedad y muerte.
• Brindar acompañamiento en duelo para el cuidador y la familia como parte integral del programa de cuidados paliativos.
• Implementar un plan de cuidados para personas que padecen enfermedades crónicas en conjunto con el equipo de cuidados paliativos. 

TEMAS:
 

• Marco legal vigente
• Aspectos generales de los cuidados para personas con enfermedad crónica avanzada
• Cuidados paliativos en enfermedades oncológicas
• Manejo de síntomas y síndromes
• Manejo del dolor en cuidados paliativos
• Cuidados paliativos para personas con enfermedades crónicas avanzadas no oncológicas
• Cuidando al adulto mayor
• Humanización de los cuidados y de los cuidadores
• Administración de medicamentos en casa y manejo de dispositivos

Profesionales de ciencias de la salud y docentes.
 

Las transformaciones impregnan nuestra vida en un mundo caracterizado por la aceleración de los cambios, por una intensa compresión del tiempo y del espacio, por la diversidad cultural, la complejidad tecnológica, la inseguridad laboral y la incertidumbre científica. El mundo ha cambiado profundamente, provocando requerimientos y necesidades en la educación distintos a los pasados.

La formación académica universitaria no puede desligarse de este contexto, pues es desde allí que han surgido y se han desarrollado alternativas para su transformación y mejoramiento. Estas condiciones, en últimas pretenden generar una nueva cultura académica que no sólo sea el fundamento de renovadas prácticas pedagógicas de los docentes y estudiantes sino de nuevas actitudes hacia el conocimiento, la sociedad y la cultura.
 

En este sentido, el proyecto de una universidad moderna se asienta en el proceso de construcción de modalidades educativas congruentes con la socialización en las competencias, aptitudes y valores que demandan una nueva formación académica y profesional.

• Diseña e implementa ambientes educativos virtuales y presenciales orientados a favorecer el desarrollo de competencias académicas, profesionales e investigativas en sus estudiantes.

• Implementa modelos de enseñanza fundamentados en el aprendizaje autónomo y cooperativo.

• Incorpora las competencias básicas superiores (comprensión lectora y producción de texto) como ejes transversales en sus programas.

TEMAS:
 

• Reforma educativa en la educación superior: una mirada contextual

• Formación por competencias: un reto para los docentes de las ciencias de la salud

• Modelos de enseñanza para las ciencias de la salud

• Evaluación del aprendizaje: una perspectiva de las ciencias de la salud

• Didáctica y ambientes de aprendizaje en la universidad

• Investigación formativa y universidad

Profesionales, jefes, directores y gerentes de instituciones prestadoras de servicios de salud, empresas de medicina prepagada y administradoras de planes de beneficios.

Con la expedición de la Resolución 123 de 2012 y el Manual de Acreditación en Salud Ambulatorio y Hospitalario que guían el proceso de acreditación y mejoramiento para la instituciones hospitalarias y ambulatorias, se hace necesario la actualización de los diferentes actores del sistema en el abordaje  sistémico e integral de estos estándares que además de conservar su enfoque centrado en el usuario y su familia y el mejoramiento de la calidad, se adiciona y enfatiza el enfoque de riesgo, humanización y gestión clínica, con miras a tener procesos eficientes y eficaces, que se traduzcan en resultados en salud centrados en el usuario.  

Este diplomado, mediante estrategias pedagógicas, conceptuales y prácticas, suministra elementos y herramientas para implementar y evaluar el mejoramiento de la atención en salud de forma gradual y sistémica. 

Programa teórico práctico.

Los participantes adquirirán no solo los conocimientos de los estándares, sino que mediante metodologías prácticas en entidades acreditadas, adquirirán habilidades, y destrezas para interpretar los estándares asistenciales y de gerencia de ambiente físico de acreditación desde su aplicabilidad en campo, para de esta forma argumentar y resolver problemas del contexto en relación con el no cumplimiento de los mismos integrando el saber ser, el saber hacer y el saber conocer.

TEMAS:

• Generalidades de la Acreditación en Salud

• Grupo de Estándares del Proceso de Atención al Cliente Asistencial

• Grupo de Estándares de Direccionamiento

• Grupo de Estándares de Gerencia

• Grupo de Estándares de Gerencia del Ambiente Físico

• Grupo de Estándares de Gestión de Tecnología

• Grupo de Estándares de Gerencia de la Información

• Grupo de Estándares de Gerencia de Recursos Humanos

• Grupo de Estándares de Mejoramiento de la Calidad

• Interacción entre Estándares y Ejes de Acreditación

Médicos generales, médicos internos, profesionales en enfermería, instrumentación quirúrgica, citohistología, bacteriología, ingeniería biomédica.

Ofrece al recurso humano herramientas y elementos conceptuales y fundamentales que le permitan procesar y analizar los riesgos estructurales en la prestación de los servicios de salud.

Este diplomado ofrece al recurso humano herramientas y elementos conceptuales y fundamentales que le permitan procesar y analizar los riesgos estructurales en la prestación de los servicios de salud, tanto en el sector público como en el privado, fortaleciendo sus conocimientos en conceptos básicos de auditoría, financieros, administrativos y operativos; así como la normatividad actual respecto al sistema obligatorio de garantía de la calidad de la atención en salud en Colombia; la utilización de los sistemas de información e indicadores de gestión para asesorar y recomendar la implementación de mejoras que fortalezcan la gestión integral de la empresa soportado esto en un desarrollo técnico y práctico dentro del contexto ético y legal.

• Reconoce los elementos legales y éticos en el ejercicio auditor.

• Reconoce los conceptos básicos y el proceso integral de auditoría y su aplicación en la organización.

• Reconoce las herramientas básicas en informática y su importancia en la gestión de la información en las organizaciones para la toma de decisiones.

• Identifica y analiza los puntos críticos estructurales de la gestión integral de un prestador de servicios, enfatizando en campos como: Sistema de gestión de la calidad, facturación de cuentas y sistemas de información en la prestación de los servicios de salud.

• Identifica los conceptos y componentes del Sistema Obligatorio de Garantía de la Calidad, así como las herramientas y metodologías para el abordaje de los estándares de calidad.

• Identifica y aplica el proceso auditor.

• Diseña y aplica herramientas de control para evaluar su gestión utilizando los indicadores de gestión determinando las desviaciones en forma oportuna e implementando las acciones tendientes a corregirlas.

• Reconoce las herramientas básicas en informática y su importancia en la gestión de la información en las organizaciones para la toma de decisiones.

• Diseña y prepara el informe respectivo.

TEMAS:

• Marco legal en salud y ética médica

• Control básico, interno, de gestión y fiscal

• Calidad y AUDITORÍA en salud

• PAMEC

• Gestión financiera, facturación y auditoría de cuentas

• Sistemas de información