Personal de la salud*

*No aplica formación técnica

Los avances tecnológicos y científicos han hecho que el ejercicio de la medicina y de las ciencias de la salud, necesiten un mejor conocimiento, especialmente en la regulación y reglamentación de las actividades profesionales que deben conducir a una actividad calificada y responsable. Permitiendo que el conocimiento se extienda hacia lo jurídico y ético, como lo determinan las nuevas normas.

En atención a la trascendencia del área y sus diversos campos, hoy es prioritario tener principios generales y básicos no sólo de su propio entorno, sino de legislación en salud, comercial, tributaria, penal y civil con el fin que los participantes conozcan los riesgos, obligaciones y derechos que se desprenden de su ejercicio profesional.

Una de las mayores fortalezas de la Facultad de Medicina de la FUCS es contar con dos hospitales en los que se puede ofrecer formación de postgrado en más de cuarenta programas. El estudiante de pregrado de medicina tiene como expectativa ingresar a un programa de postgrado, pero para ello debe someterse a pruebas exigentes de selección. Por esta razón se brinda un programa de actualización en temas básicos, clínicos y quirúrgicos que mejoren las condiciones académicas y por lo tanto incrementen las probabilidades de éxito para ingresar a cualquiera de los programas de postgrado que se ofrecen en el mercado.

Incrementará habilidades cognoscitivas para obtener puntajes competitivos en los exámenes de selección para programas de postgrados de medicina.

TEMAS:

• Anatomía clínica del intestino
• Fisiología pulmonar
• Fisiología sanguínea
• Inflamación
• Neoplasias
• Infecciones bacterianas
• Uso de antimicrobianos
• Formas de herencia
• Consejería genética
• Interpretación de exámenes de laboratorio
• Diabetes
• Emergencias hipertensivas
• Trauma facial
• Vértigo
• Audiología
• Enfermedades respiratorias
• Urgencias en pediatría
• Planificación familiar
• Pre-eclampsia
• Acné psoriasis
• Abdomen agudo
• Patología biliar
• Ojo rojo
• Trauma ocular
• Urgencias psiquiátricas
• Medicamentos en psiquiatría
• Evaluación preoperatoria
• Síndrome doloroso
• Fracturas
• Trastornos de desarrollo de la cadera
• Cáncer de próstata
• Urolitiasis
• Cefaleas
• Epilepsia
• Enfermedad cerebrovascular

• Técnicos auxiliares en enfermería

Personal de la salud*

*No aplica formación técnica

La atención de los pacientes críticos requiere un nivel de conocimiento ampliado en conceptos relacionados con la fisiopatología , la farmacología y procedimientos especiales, junto con habilidades complementarias que permiten brindar un cuidado integral a pacientes en estado de gravedad, como consecuencia de diversas enfermedades.

Durante los últimos 50 años, la medicina crítica  ha alcanzado un nivel de complejidad suficiente para que se constituya como una especialidad independiente, que toma conceptos de otros saberes como son la anestesiología o la medicina interna, pero desarrolla otros temas especiales que necesitan un nivel de entrenamiento específico.

La expansión de los procesos de las unidades de cuidados intensivos a servicios de urgencias, cirugía y unidades  de cuidados intermedios, ha facilitado  un proceso de cuidado transversal, que mejora los resultados y disminuye el consumo de recursos al evitar la duplicidad de pruebas o cambios múltiples en la terapia instaurada al cambiar el área de atención de un paciente durante la hospitalización. 

Para facilitar la difusión del conocimiento, durante los últimos años se ha encontrado beneficio en obtener un nivel de entrenamiento avanzado en los conceptos  de la atención de pacientes críticos  dirigido a los médicos generales, quienes tienen a su cargo la toma de decisiones de pacientes en diferentes áreas incluyendo unidades de cuidados intensivos.

El objetivo es brindar mediante revisiones teóricas y actividades prácticas, las competencias necesarias para comprender los problemas que tiene un paciente adulto cuando cursa con una enfermedad que lo lleva a condición crítica, con posibilidad de reconocer los factores de riesgo y planear una intervención inicial, que pueda luego ser complementada con conceptos de los especialistas.

En cuanto al módulo de COVID-19, se ha desarrollado un análisis de las proyecciones simuladas del comportamiento de la pandemia en nuestro país junto con una recopilación de datos de otros lugares que han vivido los picos de la enfermedad.

En conjunto esta información pone de presente el potencial riesgo de un incremento masivo en el número de casos de pacientes graves por la infección por SARS-Cov2.  Como característica coincidente, la necesidad de personal médico, enfermeros y terapeutas se ha descrito en todos los países y así un entrenamiento especial que oriente las acciones e integre los equipos es una estrategia primordial como aporte de la Universidad para la atención de la emergencia sanitaria que vive el mundo en este momento. 
 

El participante al terminar el Diplomado:

• Reconocerá las condiciones especiales que presenta un paciente adulto que requiere atención en la unidad de cuidados intensivos.
• Identificará situaciones de riesgo especial que ameritan intervención inmediata por comprometer en su evolución la vida de un paciente.
• Desarrollará la capacidad de establecer un plan de manejo inicial de un paciente adulto en condición crítica. 
• Desarrollará un enfoque integral que incorpore los conocimientos de la fisiopatología, el análisis de la evidencia junto con los valores para la toma de decisiones frente a la atención de un paciente en cuidado intensivo
• Desarrollará un proceso de integración de la familia en la atención de los pacientes en cuidados intensivos.
• Establecerá pautas de atención que busquen el mayor beneficio, con un consumo racional de los recursos disponibles.
• Adquirirá conocimientos que le permitirán un análisis de  la gestión de la unidad de cuidados intensivos, para liderar procesos de mejoramiento durante la actividad profesional.

TEMAS Y SUBTEMAS:

1. Paciente crítico con falla respiratoria.

• Diagnóstico y soporte en falla respiratoria aguda

2. Paciente en estado de choque.

• Reconocimiento diagnostico e intervención de los estados de choque en el paciente críticamente enfermo

3. Cuidados generales del paciente críticamente enfermo.

• Estrategias de manejo complementario para la atención de paciente en cuidado intensivo

4. Soporte metabólico en paciente críticamente enfermo.

• Estrategias de manejo complementario para la atención de paciente en cuidado intensivo

5. Infecciones en el paciente crítico.

• Manejo de enfermedades infecciosas en paciente crítico.

6. Enfoque general del reconocimiento de diagnóstico e intervención en paciente neurocrítico.

• Manejo del paciente con aumento de hipertensión endocraneana.
• Ecografía en UCI.
• Utilidad del ultrasonido en cuidado intensivo.

7. Manejo paciente crítico con falla renal.

• Reconocimiento diagnostico e intervención del paciente con falla renal y enfermedad crítica.

8. Formulación del paciente en UCI.

• Principios de prescripción de medicamentos en paciente critico

9. Pte con diagnóstico de covid-19 en UCI.

• Manejo del paciente con infección por sarscov-2.

10. Paciente hematológico en cuidado intensivo.

• Manejo y soporte del paciente con alteraciones hematológicas.

11. Aspectos administrativos y éticos en la atención del paciente crítico.

• Administración en UCI.

12. Manejo de la paciente obstetra en cuidado intensivo.

 

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Para los profesionales de la salud la asignatura de farmacología es considerada como una de las disciplinas con mayor nivel de complejidad durante el proceso de formación en las aulas y aún más, su aplicación durante el ejercicio laboral. En los últimos años se ha evaluado la relación existente entre el desconocimiento del uso adecuado de los medicamentos y la presentación de eventos adversos lo que determina, el bienestar de los pacientes o, el tener que manejar las complicaciones de efectos secundarios producidos por los medicamentos.

Por lo anterior es importante desarrollar un diplomado para médicos que actualice los conocimientos en farmacología clínica, mediante el cual se ofrezcan herramientas orientadas al aprendizaje efectivo. que permita el desarrollo de competencias necesarias para enfrentar las responsabilidades propias de la profesión con respecto a la prescripción adecuada de medicamentos.

Con el fin de cumplir con este objetivo, se presenta este diplomado en modalidad virtual (tipo e-learning) que favorezca el proceso de aprendizaje, ajustándose a las necesidades y tiempos de los profesionales en medicina, facilitándoles realizar el proceso educativo en cualquier momento y lugar. Esta propuesta surge como una excelente opción con horarios flexibles, para aquellos que se les dificulta asistir de manera presencial a una institución de Educación Superior o en algunos casos su ubicación geográfica no lo permite.

El diplomado se desarrolla bajo la metodología de b-learning, lo cual significa que será virtual con videoconferencias en streaming, con un desarrollo de 10 módulos en total, 1 modulo por semana, con una dedicación de 12 horas semanales (2 horas diarias de lunes a sábado), para un total de 120 horas. 

Se realiza 1 semana de inducción antes del primer módulo, con el fin de familiarizar al estudiante con la plataforma y las herramientas de la misma.

Los contenidos serán de carácter textual, gráfico, audio y video para facilitar el proceso de aprendizaje; las herramientas se encontrarán integradas dentro de cada módulo como elemento base de la estrategia de desarrollo de competencias y el aprendizaje basado en problemas.

Se hará seguimiento y acompañamiento mediante foros, talleres y videoconferencias en streaming, para cumplir con los estándares de esta metodología.
Las tareas serán casos clínicos reales que deben ser resueltos donde se aplican los conocimientos acerca de, indicaciones del uso de medicamentos, interacciones medicamentosas y eventos adversos.

Se realizarán 4 videoconferencias junto con el grupo docente, en las semanas 2, 5, 7 y 10 del diplomado, con el objetivo de resolver dudas, hacer retroalimentación a los participantes y afianzar conocimientos.

La bibliografía y los enlaces recomendados se darán con el material de cada módulo.

El sistema de evaluación será a partir de la resolución de los casos clínicos con una calificación de 0 a 100 y la nota aprobatoria será igual o mayor a 80.
 

• Técnicos auxiliares en enfermería

(responda por favor a: viabilidad del programa, necesidad de creación y requisito legal aplicable). 

La Fundación Universitaria de Ciencias de la Salud se propone en el marco de lo preceptuado en el decreto 1075 por medio del cual se expide el “Decreto Único Reglamentario del Sector Educación”, de fecha 26 de mayo de 2015 (_{Artículo 2.6.6.8}) por el cual se reglamenta la organización, oferta y funcionamiento de la prestación del servicio público de “Educación para el trabajo y el Desarrollo Humano”, ofrecer cursos libres, para la comunidad estudiantil que quiera  consolidar  su  formación  académica.

Entendiendo que la Atención Primaria en Salud (APS) es una estrategia fundamental en la Salud Pública y que tiene como finalidad integrar los componentes de los servicios de salud, la acción intersectorial y la participación social con el propósito de coordinar de forma intersectorial la promoción de la salud, la prevención de la enfermedad, así como también la de apoyar al diagnóstico, el tratamiento y la rehabilitación de la persona para el goce efectivo de la vida y la vida digna en todos los entorno donde conviva el sujeto objeto de la salud.

Es por tanto que en concordancia con los actuales lineamientos propuestos en el Plan Decenal de Salud (PDS)  2022 2031, este diplomado busca capacitar y fortalecer los conocimientos previos que el aspirante a este diplomado; logre afianzar en los temas de estilos saludables, poblaciones vulnerables, enfermedades transmisibles y no transmisibles, salud sexual y reproductiva, salud mental y sustancias psicoactivas y salud nutricional, que le permitan aportar con su conocimiento a lograr los retos propuestos en el PDS donde se pueda fortalecer la gestión integral de la Salud Pública, a través del modelo de gestión territorial cuyo fines están enfocados a reducir la mortalidad evitable, la morbilidad y la discapacidad evitable integrando para ello los pilares de protección social, cultura para la vida y la salud, ambiente y salud y la integralidad en salud.

El propósito diferencial de este diplomado es enfocar las líneas de intervención en Salud Mental (SM) y sus determinantes que influyen en la convivencia social, la reducción de la ansiedad y la depresión y demás lineamientos contemplados en la Ley Estatutaria 1751 de 2015 que considera todo lo relacionado con la garantía en salud a la población en situación de discapacidad, inclusión y demás habilidades especiales.

Competencias específicas para el trabajo:

Al finalizar el curso - diplomado el estudiante estará en capacidad de:

• Aplicar guías de manejo en el cuidado individual, familiar y colectivo.
• Fomentar prácticas saludables de acuerdo con normatividad de salud.
• Promover el mantenimiento de patrones funcionales por etapa del proceso vital según normatividad vigente.
• Dar orientación según protocolo de servicio al paciente, la familia y su comunidad.
• Apoyar en la consulta de Salud Mental y sus planes.
• Asistir en las actividades de cuidado y promoción de la salud, detección temprana de la enfermedad, diagnóstico y rehabilitación en los entornos de vida.
• Perfeccionar, conocimientos en las técnicas y prácticas actualizadas en la APS.
• Desarrollar habilidades específicas y oportunas en las alertas epidemiológicas según guías de manejo.
• Conoce la estructura del SGSSS
• Identifica los componentes propios de la Salud Pública

Personal de la salud

Actualmente la cosmetología y la cosmiatría entendidas como la utilización de productos para mejorar la estética facial y corporal usando terapias para el sistema tegumentario en su conjunto (piel, cabello y uñas), se manejan a un nivel muy básico, técnico y a veces una formación empírica, liderado por personas con poco conocimiento científico y sin el alcance para medir las implicaciones de eficacia y seguridad de los productos que en el día a día se usan.

Sin embargo, con el avance médico en el área de la dermatología, los productos se han empezado a usar con fines distintos y actualmente se utilizan no solo para mejorar la apariencia, sino también para tratar las alteraciones como cicatrizaciones inestéticas, o sea, imperfecciones y lesiones que no tienen efectos en la salud, pero sí en el sentido estético. 

Por lo anterior se crea la necesidad de impartir este diplomado como una solución a aquellas necesidades de las personas inmersas en el arte de la cosmetología y la cosmiatría y como parte de la evolución y la integralidad de esta, impartiendo una formación científica seria, estructurada y con bases medicas que permita ofrecer al público conocimientos suficientes, para utilizar de manera responsable y segura las diferentes técnicas y productos cosméticos.

Es así como la Universidad, diseña este Diplomado, alineado con las necesidades de transformación de los diferentes roles del sector entendiendo la figura del cosmetólogo y cosmiátra como un engranaje estratégico entre la salud física y mental de las personas y su entorno social, aportando auténticas soluciones, y sobre todo basado en las verdaderas necesidades del cliente.

Se presenta este diplomado en modalidad virtual (tipo E-learning) para permitir el proceso de aprendizaje, ajustándose a las necesidades y tiempos de los profesionales, facilitándoles realizar el proceso educativo en cualquier momento y lugar.

Esta propuesta surge como una excelente opción con horarios flexibles, para aquellos que se les dificulta asistir de manera presencial a una institución de educación superior o en algunos casos su ubicación geográfica no lo permite.

Evidencia de desempeño del diplomado: usa la metodología descrita más adelante, los acuerdos, el desarrollo y la forma de visualizar los contenidos de cada uno de los módulos, se presenta el examen de conocimientos previos y al finalizar los diez módulos, para valorar la curva de aprendizaje y lograr un mejor desarrollo del diplomado.
 

El participante al terminar el Diplomado estará en capacidad de:

• Analizar en forma apropiada las necesidades de vigilancia para los productos cosméticos para garantizar la identificación, reporte y seguimiento de los problemas relacionados con los cosméticos y eventos adversos
• Comprender en forma correcta sobre   la anatomía y fisiología normal de la piel para entender los cambios en el tiempo del proceso de envejecimiento
• Conocer en forma satisfactoria la evidencia científica seria que existe para los tratamientos tópicos del acné, de los productos para la hidratación de la piel y los tratamientos tópicos antienvejecimiento. para aplicarlos en su práctica diaria    
• Identificar exactamente los elementos básicos y la seguridad de los productos cosméticos en el maquillaje para el día y para la noche para utilizar el más adecuado según el tipo de piel y de imperfección (cicatrices inestéticas, hipo o hiperpigmentaciones).  

TEMAS Y SUBTEMAS:

1. Dermatología y cosmética: Anatomía y fisiología de la piel, proceso de envejecimiento
2. Tratamientos faciales especializados: tratamiento tópico del acné. Hidratación de la piel y terapia anti-Age. Conferencia # 1  
3. Fundamentos de productos cosméticos y marco legal relacionado con la industria cosmética
4. Preparación adecuada del rostro:  técnicas correctivas para cubrir imperfecciones de la hiperpigmentación, técnicas correctivas de contorno e iluminación con texturas compactas. Conferencia # 2
5. Estudio de color y morfología facial: Mezclar texturas y colores impactantes  
6. El arte de aprender a diseñar y delinear cejas según la morfología del rostro  
7. Técnicas de aplicación de pestañas postizas: enteras e individuales  
8. Técnicas de maquillaje de ojos: Técnica de esfumación o difuminación  
9. Maquillaje profesional para el día y para la noche: Taller de maquillaje
10. Manejo cosmetológico y maquillaje profesional para piel madura. Conferencia # 3: “Maquillaje para el alma”

 

Personal de la salud*

*No aplica formación técnica

En Colombia no existe un programa de formación académica ofertado por ninguna universidad, para profesionales de la salud y el deporte con énfasis en población infanto-juvenil. La medicina del deporte en Colombia tiene aproximadamente 30 años, y hasta la fecha no hay indicios de un programa para una supra especialización, este diplomado busca en parte generar este primer escalón de profundización en el conocimiento de la medicina del deporte pediátrica, son varios los actores que participan con esta población en lo que compete a estilos de vida saludable y deporte. Por tal motivo este diplomado se encuentra abierto a diversas profesiones.

Por otro lado es necesario profundizar en esta área para obtener una población infanto-juvenil más sana, otorgando a los profesionales capacidades nuevas que permiten mejorar su práctica profesional.

A su vez se abren campos de acción y campos laborales, tales como ligas deportivas, clubes deportivos, colegios entre otros. Únicamente en Bogotá D.C. hay más de 600 clubes deportivos de diferentes disciplinas deportivas.

Este programa permitirá a los tomadores del diplomado ampliar la red de contactos de trabajo para realizar investigación o proyectos de estilos de vida saludable.

A su vez permite a los profesionales crear una diferenciación significativa con aquellos que trabajan con población infanto-juvenil sin realizar programas robustos de educación continuada.

Médicos:

• Aplicaran manejo farmacológico en situaciones específicas del deporte
• Prescribirán ejercicio en población infanto-juvenil
• Aplicaran protocolos de ejercicio en diversas condiciones clínicas del paciente pediátrico
• Comprenderá el papel de cada profesional respecto a la valoración y el manejo de población infanto juvenil en el área de la deportología pediátrica. 
• Abordará integralmente al paciente deportista y no deportista en procesos de estilos de vida saludable, ejercicio y enfermedad y deporte. 
• Conocerá  la importancia de la nutrición en pediatría y la nutrición deportiva.
• Entenderá los cambios fisiológicos del niño y adolescente deportista.
• Conocerá y utilizará para la prescripción de ejercicio y el enfoque cardiovascular del niño deportista. 
• Conocerá el enfoque ortopédico del niño deportista y el manejo de las lesiones más frecuentes. 
• Explicará la diferencia de los deportes y las fases sensibles del entrenamiento. 
• Elaborará una exhaustiva historia clínica al momento de valorar deportistas
• Aplicara algunas pruebas de diagnóstico, rendimiento y seguimiento en deporte.  
• Entenderá que el deporte en población infanto juvenil y el ejercicio son fundamentales en diversas patologías. 
• Aplicará con eficiencia conceptos de otras profesiones para mejorar su enfoque ye intervención en el deportista infanto juvenil. 
• Controlará algunos procesos específicos del niño deportista y conocerá la vía de remisión a otros profesionales. 
• Entenderá que la profundización en temas de deportología pediátrico es tan importante para el manejo responsable de niños deportistas y no deportistas. 

Otros perfiles:

• Comprenderá el papel de cada profesional respecto a la valoración y el manejo de población infanto juvenil en el área de la deportología pediátrica. 
• Abordará integralmente al paciente deportista y no deportista en procesos de estilos de vida saludable, ejercicio y enfermedad y deporte. 
• Conocerá  la importancia de la nutrición en pediatría y la nutrición deportiva.
• Entenderá los cambios fisiológicos del niño y adolescente deportista.
• Conocerá y utilizará para la prescripción de ejercicio y el enfoque cardiovascular del niño deportista. 
• Conocerá el enfoque ortopédico del niño deportista y el manejo de las lesiones más frecuentes. 
• Explicará la diferencia de los deportes y las fases sensibles del entrenamiento. 
• Elaborará una exhaustiva valoración en la valoración de deportistas 
• Conocerá las pruebas de diagnóstico, rendimiento y seguimiento en deporte. 
• Entenderá que el deporte en población infanto juvenil y el ejercicio son fundamentales en diversas patologías. 
• Aplicará con eficiencia conceptos de otras profesiones para mejorar su enfoque ye intervención en el deportista infanto juvenil. 
• Controlará algunos procesos específicos del niño deportista y conocerá la vía de remisión a otros profesionales. 
• Entenderá que la profundización en temas de deportología pediátrico es tan importante para el manejo responsable de niños deportistas y no deportistas. 

TEMAS:

1. Medicina del deporte pediátrica. Introducción, historia, objetivos del diplomado y presentación del equipo de trabajo. 
2. Obesidad, sedentarismo y actividad física. Enfoque desde la endocrinología. 
3. Crecimiento y desarrollo.
4. Retraso del crecimiento
5. Nutrición asociada a patología: Obesidad
6. Evaluación cardiológica preparticipativa
7. Evaluación ortopédica. Valoración funcional y músculo esquelético, enfoque del médico ortopedista. 
8. Evaluación médico - deportiva general. Valoración por médico especialista en medicina del deporte. 
9. Etapas del entrenamiento en pediatría (Entrenar para aprender, entrenar, competir, ganar)
10. Fundamentos fisiológicos del entrenamiento en población pediátrica
11. Principios generales del entrenamiento
12. Principios generales de rehabilitación deportiva
13. Principios generales de nutrición en pediatría
14. Principios básicos de nutrición deportiva
15. Lesiones por sobreuso
16. Diagnóstico por imágenes en lesiones por sobreuso
17. Abordaje terapéutico de las fracturas más frecuentes de las extremidades superiores
18. Abordaje terapéutico de las fracturas más frecuentes de las extremidades inferiores
19. Aspectos quirúrgicos más frecuentes en lesiones deportivas - Artroscopia
20. Epifisiolisis más frecuentes
21. Escoliosis y ejercicio
22. Introducción a la biología molecular del ejercicio
23. Fisiología muscular I
24. Sistemas energéticos. Beta oxidación, glucolisis y sistema de los fosfágenos.
25. Fisiología del aparato respiratorio
26. Fisiología muscular II
27. Conceptos ergoespirometría
28. Ergoespirometría en la infancia
29. Cambios cardiovasculares con el ejercicio en pediatría
30. Contracción muscular y glucosa
31. Neurodesarrollo
32. Neurociencias aplicadas al deporte
33. Evaluaciones funcionales
34. Evaluación fisioterapéutica
35. Sueño y deporte 
36. Clasificación de los deportes. Componente estático, dinámico, resistencia, fuerza, velocidad, precisión, conjunto, individuales. 
37. Entrenamiento de la fuerza. Manifestaciones de la fuerza y tipos. 
38. Nutrición deportiva en deportes de fuerza
39. Entrenamiento de resistencia
40. Nutrición deportiva en deportes de resistencia
41. Examen Parcial 
42. Fisioterapia en pacientes pediátricos
43. Readaptación deportiva
44. Entrenamiento de la flexibilidad
45. Campo de juego
46. Conmoción cerebral en el deporte
47. Evaluación y seguimiento en deportista juvenil No élite
48. Evaluación y seguimiento en deportista juvenil de élite
49. Entrenamiento de la fuerza y salud
50. Fisiología hormonal femenina. Ciclo menstrual
51. Halterofilia
52. Biomecánica de la marcha y la carrera
53. Entrenamiento de la velocidad
54. Entrenamiento de precisión
55. Antropometría
56. Control antropométrico en el seguimiento de deportistas en formación
57. Test psicológicos de evaluación y seguimiento del deportista
58. Psicología del deporte - Burnout deportivo
59. Ayudas ergogénicas
60. Nutrición y dietas restrictivas
61. Rabdomiólisis por ejercicio y patología asociada al calor
62. Nefropatías y condición física
63. Desacondicionamiento físico por hospitalización
64. Intervenciones en niños con patología renal
65. Ejercicio en paciente VIH positivo
66. Polifarmaco dependencia y ejercicio
67. Dolor articular
68. Artritis Juvenil
69. Dolor articular y ejercicio
70. Fibrosis quística y ejercicio
71. Cardiopatías congénitas y deporte
72. Asma y ejercicio
73. Diabetes tipo 1 y ejercicio
74. Cáncer en la infancia
75. Cáncer y protocolos
76. Cáncer y ejercicio
77. Examen final 
78. Sustentación de trabajos
     

Personal de la salud*

 *No aplica formación técnica

Las transformaciones impregnan nuestra vida en un mundo caracterizado por la aceleración de los cambios, por una intensa compresión del tiempo y del espacio, por la diversidad cultural, la complejidad tecnológica, la inseguridad laboral y la incertidumbre  científica. El mundo ha cambiado muy profundamente, provocando requerimientos y necesidades en la educación, distintos a los pasados.  

La formación académica universitaria no puede desligarse de este contexto, pues es desde allí que han surgido y se han desarrollado alternativas para su transformación y mejoramiento. Estas condiciones, en últimas pretenden generar una nueva cultura académica que no sólo sea el fundamento de renovadas prácticas pedagógicas de los profesores y estudiantes sino de nuevas actitudes hacia el conocimiento, la sociedad y la cultura. 

En este sentido, el proyecto de una universidad moderna se asienta en el proceso de construcción de modalidades educativas congruentes con la socialización en las competencias, aptitudes y valores que demandan una nueva formación académica y profesional.        

Desde esta perspectiva, la definición y búsqueda de alternativas que hagan posible la transformación y mejoramiento de los currículos en la educación superior debe conducir a hacer posible comprender la problemática de la formación en la universidad y a la generación de condiciones para el surgimiento de prácticas pedagógicas transformadoras con capacidad para apoyar la formación de profesionales competentes.

Para alcanzar estos objetivos, la instituciones hacen grandes esfuerzos humanos y económicos en la formación de su personal, pero definitivamente lo que crea un verdadero desafío es cómo desarrollar programas de mejoramiento continuo que impacten verdaderamente el corazón de la organización, que den como resultado un proceso sinérgico donde la gente sea gestora de su propio desarrollo dentro de parámetros claros y metodologías acordes con el estilo de personas y de programas que dinamizan y se  identifican con la cultura institucional. 

En tal contexto, la generación de escenarios de discusión y formación, como el que aquí se propone, constituyen una vía regia para el fortalecimiento de los programas curricular, en tanto permite crear condiciones para la emergencia de una cultura del mejoramiento continuo desde la cual elevar la calidad de la educación en el país.

El diplomado en Docencia Universitaria, quiere responder a estas nuevas demandas de la universidad para el siglo XXI. Por ello, centra sus esfuerzos en la actualización educativa, pedagógica y didáctica, de manera que sea posible favorecer y apoyar los procesos académicos, investigativos y profesionales de los docentes de la Fundación Universitaria de Ciencias de la Salud y desde allí generar impacto en los niveles de competencia de la población estudiantil.
 

Al finalizar el diplomado los participantes estarán en capacidad de:

• Establecer las competencias y desempeños a desarrollar a través de sus programas de formación.  
• Diseñar e implementar ambientes educativos virtuales y presenciales orientados a favorecer el desarrollo de competencias académicas, profesionales e investigativas en sus estudiantes.
• Implementar modelos de enseñanza fundamentados en el aprendizaje autónomo y cooperativo.
• Incorporar las competencias básicas superiores (comprensión lectora y producción de texto) como ejes transversales en sus programas. 

TEMAS:

• La reforma de la educación superior en Colombia como contexto para el mejoramiento de las prácticas pedagógicas.
• El modelo constructivista y la formación por competencias.
• Competencias en la educación superior y su aplicación a la formación en ciencias de la salud.
• Modelos pedagógicos: Características y fundamentos.
• Modelos pedagógicos y docencia en educación superior (Docencia Universitaria - Docencia Servicios).
• Sistema de créditos y docencia universitaria: implicaciones en los procesos de aprendizaje - enseñanza.
• La evaluación en la formación por competencias para la educación superior.  
• La evaluación por competencias en la formación en ciencias de la salud.
• Los ECAES y la evaluación de la calidad en educación superior.
• La didáctica en la Educación Superior.
• Técnicas de enseñanza en ciencias de la Salud.
• Nuevas tecnologías y nuevas didácticas.
• Formación investigativa y calidad universitaria.
• La investigación y la formación universitaria.
• La investigación como eje del docente universitario.
• Habilidades comunicativas:
     • Comunicación en educación superior.
     • Estrategias de comunicación asertiva.

 

Estudiantes no hispanohablantes del área de las ciencias de la salud

En un mundo globalizado y con una creciente movilidad internacional, la diversidad cultural se ha convertido en un elemento fundamental de nuestras sociedades. En el ámbito de la salud, esta diversidad se refleja en la presencia cada vez mayor de profesionales de la salud provenientes de diferentes países y culturas. Según datos del Instituto Cervantes (2023), el español es la segunda lengua más hablada del mundo, con cerca de 600 millones de hablantes nativos, lo que representa el 7,5% de la población mundial. Esta realidad, sumada al aumento de la migración y la necesidad de atención médica de calidad para todos, ha generado una demanda creciente de profesionales de la salud con habilidades lingüísticas adecuadas para comunicarse de manera efectiva con pacientes hispanohablantes. El programa le permitiría al estudiante adquirir habilidades lingüísticas específicas, incluyendo terminología médica y vocabulario relevante, para mejorar así su capacidad para comunicarse de manera efectiva con pacientes hispanohablantes, colegas y otros profesionales de la salud, además de potenciar su empleabilidad en el sector de la salud, abriendo oportunidades laborales en hospitales y clínicas que atienden a comunidades hispanohablantes. El diplomado también fomentaría la competencia cultural, permitiendo al estudiante proporcionar una atención médica de calidad y respetuosa, reduciendo errores de comunicación y ganando confianza en entornos donde el español es el idioma principal.

Competencias Del saber: • Comprende y emplea con precisión la terminología médica básica en español relacionada con diversas áreas de la salud. • Conoce el entorno de la salud, incluyendo el sistema de salud, roles y responsabilidades de los profesionales sanitarios, así como aspectos culturales relevantes para la atención médica. • Reconoce los procedimientos clínicos básicos utilizados en entornos de atención médica, como la obtención de historias clínicas, la realización de exámenes físicos básicos y la administración de medicamentos simples. Del hacer • Comunica eficazmente en español con pacientes, colegas y otros profesionales de la salud en situaciones clínicas, tanto de forma oral como escrita. • Completa formularios médicos, redactar informes de pacientes y llevar a cabo otras tareas administrativas relacionadas con la atención médica en español. • Sigue los protocolos de seguridad e higiene en entornos clínicos, garantizando la seguridad tanto de los pacientes como del personal médico. Del Ser: • Actúa con empatía y comprensión hacia los pacientes, reconociendo y respetando sus necesidades emocionales y culturales durante la interacción médica. • Mantiene altos estándares éticos y profesionales en todas las interacciones con pacientes y colegas, asegurando la confidencialidad y el respeto por la privacidad de la información médica. • Colabora de manera efectiva y respetuosa con otros profesionales de la salud en entornos multidisciplinarios, promoviendo una cultura de colaboración y comunicación clara en español.

Personal de la salud*

*No aplica formación técnica

En un entorno complejo e inestable como en el que vivimos en el sector salud, y en el cual muchos actores del sistema, gobierno, pagadores, pacientes e industria farmacéutica tienen un sinnúmero de desafíos erige la función de Market Access como una pieza clave en la organización. Este es un nuevo rol, que tiene como responsabilidad facilitar el acceso a la tecnología y a la innovación, en condiciones de equidad. Es además la figura encargada de configurar fórmulas o propuestas de valor para que la apuesta por la tecnología sanitaria deje de ser parte del problema y pase a ser parte ineludible de la solución.

La innovación en tecnología sanitaria ha sido y continúa siendo uno de los pilares fundamentales sobre los que se apoya la mejoría de los estados de salud de la población. Sin embargo, en el contexto actual, tanto en Colombia como e nivel latinoamericano, americano y europeo, el elevado coste de las tecnologías sanitarias hace que su financiación suponga todo un reto. En el caso concreto de Colombia, a pesar de tener un modelo de cobertura universal, la equidad en el acceso a la innovación es prácticamente una utopía. 

El objetivo de este Diplomado de Market Access es poder identificar y entrelazar a los agentes clave dándoles a conocer los modelos de medicina basada en valor como el camino a seguir para conseguir un sistema sostenible que gire en torno a los resultados relevantes para el paciente. Para lograr este objetivo el estudiante deberá hacer un recorrido por el sistema de salud y otros conceptos normativos de regulación de precios y evaluación de tecnologías, que le permitirá entender el contexto y la necesidad de este rol, así como el desarrollo de otras habilidades de entendimiento del cliente y la generación de propuestas de valor. Se ha pensado en que cada uno de los módulos tenga un orden que le dé sentido a su recorrido por este nuevo mundo del acceso a mercado. En este sentido el trabajo del responsable de Market Access actúa en una doble dirección: por un lado, con los clientes “externos”, y por otro, con el cliente interno, contribuyendo al diseño de innovación em soluciones que realmente aporten valor, más allá del costo y de la simple descripción de los productos o beneficios clínicos. 

Además, el papel de la función de Market Access frente al cliente externo pasa principalmente por transformar la percepción que se tiene de su organización, que debe pasar de ser un mero proveedor de productos a formalizar una relación de aliado comprometido con los resultados, aportando auténticas soluciones, y sobre todo basado en las verdaderas necesidades del cliente.  basada en la confianza, que conduce a la co-creación de soluciones. Es así como la Universidad, diseña este Diplomado, alineado con las necesidades de transformación de los diferentes roles del sector sanitarios entendiendo la figura del Market Access como un engranaje estratégico entre su propia compañía y el sistema sanitario, con todos sus actores, y muy especialmente con el paciente.

Se presenta este diplomado en modalidad virtual (tipo E-learning) para permitir el proceso de aprendizaje, ajustándose a las necesidades y tiempos de los profesionales, facilitándoles realizar el proceso educativo en cualquier momento y lugar.

Esta propuesta surge como una excelente opción con horarios flexibles, para aquellos que se les dificulta asistir de manera presencial a una institución de educación superior o en algunos casos su ubicación geográfica no lo permite. 

Evidencia de desempeño del diplomado: usa la metodología descrita más adelante, los acuerdos, el desarrollo y la forma de visualizar los contenidos de cada uno de los módulos, se presenta el examen de conocimientos previos y al finalizar los diez módulos, para valorar la curva de aprendizaje y lograr un mejor desarrollo del diplomado.
 

• El estudiante estará en capacidad de comprender en forma apropiada los modelos de medicina basada en valor para conseguir un sistema sostenible que gire en torno a los resultados relevantes para el paciente. 
• El estudiante estará en capacidad de analizar en forma correcta y hacer un recorrido por el sistema de salud y otros conceptos normativos de regulación de precios y evaluación de tecnologías para permitir entender el contexto y la necesidad de este rol, así como el desarrollo de otras habilidades de entendimiento del cliente y la generación de propuestas de valor.     
• El estudiante estará en capacidad de experimentar en forma correcta y en una doble dirección: por un lado, con los clientes “externos”, y por otro, con el cliente interno, para contribuir al diseño de innovación em soluciones que realmente aporten valor, más allá del costo y de la simple descripción de los productos o beneficios clínicos. 

TEMAS Y SUBTEMAS:

• ¿Que está cambiando en nuestro Sistema de Salud?
• Modelos de atención en salud y Arquetipos de pago.
• P&R. Pricing y Reembolso
• Inteligencia de negocios aplicada: Big-data
• Introducción al Rol de Gerente de Acceso al Mercado
• Atención en salud basada en el valor
• Economía de la Salud
• Implementación de una Propuesta de Valor
• Rediseñando el modelo de negocios en   los servicios de salud.
• Epidemiologia aplicada y Modelos de Riesgo Compartido
   

El participante al terminar el Curso estará en capacidad de: 

• Describir los mecanismos de acción terapéutica de las principales herramientas de terapia médica avanzada, usadas en la práctica de la medicina regenerativa.
• Describir los fundamentos técnicos y conceptuales de las técnicas terapéuticas implementadas en la práctica de la medicina regenerativa.
• Usar correctamente medicamentos de terapia médica avanzada para el manejo de enfermedades o condiciones degenerativas.
• Evaluar de manera integral a los pacientes afectados por enfermedades o condiciones potencialmente tratables con procedimientos y herramientas terapéuticas de la medicina regenerativa.

La medicina regenerativa es un campo de acelerado crecimiento durante los años recientes. Cada vez más se posiciona dentro de las expectativas terapéuticas de los pacientes aquejados por problemas degenerativos. El ejercicio disciplinar de la medicina regenerativa, se sustenta sobre el paradigma de la regeneración tisular, en contraposición con la reparación y el tejido fibrótico, disfuncional, que se produce como consecuencia de este. 
Desde sus inicios, la medicina regenerativa ha sustentado su labor, sobre evidencia científica, cada vez más abundante, documentando la utilidad y beneficio del uso de medicamentos de terapia médica avanzada, incluyendo alternativas de terapia celular como las células madre adultas, exosomas producidos por estas células, plasma rico en plaquetas y proloterapia. 

A medida que el campo ha ido en crecimiento, también lo ha hecho su uso en la práctica diaria, pero a pesar de su popularidad, la medicina regenerativa no hace parte de un currículo educativo o de un programa de pregrado o posgrado de educación médica, más bien está relegado al “boca a boca” o a la transmisión de conocimiento a través de la tradición oral, a cursos de fin de semana en los que unos profesionales médicos, comparten sus experiencias personales. 

Todo lo anterior lleva a que los profesionales de la salud que incursionan en este campo, realicen tratamientos basados más en experiencias personales y no en la adherencia a protocolos basados en evidencia científica, lo que genera discrepancia en ítems tan importantes a la hora de aplicar un tratamiento, como la elección del mejor medicamento, dosis, frecuencia y duración del tratamiento, indicaciones y contraindicaciones, reacciones adversas, interacciones medicamentosas, objetivo principal de la oferta del programa.

Existe la creencia de que las terapias regenerativas son polvo mágico que puede curar todas las enfermedades y dolencias, creándose así una ruptura entre la realidad y el marketing de ficción. Es pertinente y conveniente la capacitación de profesionales médicos en medicina regenerativa, que los faculte en el desarrollo y aplicación de protocolos terapéuticos, y viabilice la consolidación de una masa crítica de profesionales que desarrollen protocolos terapéuticos basados en evidencia científica, con los más altos estándares de calidad, trayendo consigo beneficio y el menor daño posible para los pacientes. 

●    Tema: Conceptos básicos.
●    Subtema: Fundamentos.
●    Tema: Conceptos básicos.
●    Subtema: Terapia celular y sus derivados.
●    Tema: Conceptos básicos.
●    Subtema: Terapia celular y sus derivados.
●    Tema: Conceptos básico.
●    Subtema: Terapias complementarias.
●    Tema: Conceptos básicos.
●    Subtema: Fisiología de la reparación tisular.
●    Tema: Aspectos regulatorios.
●    Subtema: Normativa nacional e internacional en terapias avanzadas
●    Tema: Aspectos éticos
●    Subtema: Aspectos éticos en terapias avanzadas
●    Tema: Conceptos fundamentales de la medicina regenerativa. 
●    Subtema: Racionales fisiopatológicos.
●    Tema: Conceptos fundamentales de la medicina regenerativa.
●    Subtema: Racionales terapéuticos.
●    Tema: Patología articular.
●    Subtema: La unidad osteocondral; fisiología del cartílago articular y del hueso subcondral, fisiopatología, presentación clínica, clasificación lesiones condrales y la osteoartrosis.
●    Tema: Patología articular.
●    Subtema: uso de productos biológicos (Plasma rico en plaquetas/factores de crecimiento derivados de plaquetas/células madre mesenquimales y exosomas derivados de cordón umbilical/ácido hialuronico y proloterapia) en el tratamiento de lesiones de cartílago y artrosis: fisiología, mecanismos de acción y protocolos de uso (Indicaciones, contraindicaciones, dosis, frecuencia, duración del tratamiento, recomendaciones pre-infiltración, recomendaciones post-infiltración, resultados).
●    Tema: Lesiones musculares.
●    Subtema: epidemiología y clasificaciones de las lesiones musculares. Fisiología de la reparación del tejido muscular.
●    Tema: Lesiones musculares.
●    Subtema: uso de productos biológicos (Plasma rico en plaquetas/factores de crecimiento/células madre mesenquimales y exosomas) en el tratamiento de lesiones de lesiones musculares: fisiología, mecanismos de acción y protocolos de uso (Indicaciones, contraindicaciones, dosis, frecuencia, duración del tratamiento, recomendaciones pre-infiltración, recomendaciones post-infiltración, resultados).
●    Tema: Tendinopatías.
●    Subtema: anatomía y fisiología del tendón sano. fisiopatología de la tendinopatía (causas o mecanismos locales y sistémicos). Tendinopatía patelar: fisiopatología, factores de riesgo, presentación clínica, diagnóstico y tratamientos. Tendinopatía aquiliana: fisiopatología, factores de riesgo, presentación clínica, diagnóstico y tratamientos.
●    Tema: Tendinopatías.
●    Subtema: uso de productos biológicos (Plasma rico en plaquetas/factores de crecimiento/células madre mesenquimales y exosomas derivados de cordón umbilical/proloterapia) en el tratamiento de las tendinopatías patelar y aquiliana: fisiología, mecanismos de acción y protocolos de uso (Indicaciones, contraindicaciones, dosis, frecuencia, duración del tratamiento, recomendaciones pre-infiltración, recomendaciones post-infiltración, resultados).
●    Tema: Lesiones ligamentarias.
●    Subtema: clasificación, presentación clínica, diagnóstico y tratamiento de las lesiones ligamentarias más frecuentes.
●    Tema: Lesiones ligamentarias.
●    uso de productos biológicos (Plasma rico en plaquetas / factores de crecimiento) en el tratamiento de las lesiones ligamentarias: fisiología, mecanismos de acción y protocolos de uso (Indicaciones, contraindicaciones, dosis, frecuencia, duración del tratamiento, recomendaciones pre-infiltración, recomendaciones post-infiltración, resultados).
●    Tema: Actividad física y medicina regenerativa.
●    Subtema: Estrategias nutricionales y suplementación para la medicina regenerativa en deportistas.
●    Tema: Actividad física y medicina regenerativa.
●    Subtema: Actividad física y medicina regenerativa. De la biología celular a la función musculoesquelética.
●    Tema: Actividad física y medicina regenerativa.
●    Subtema: Conceptos fundamentales de medicina regenerativa en atletas de alto rendimiento.
●    Tema: Manejo Integral del deportista en Medicina Regenerativa
●    Subtema: Manejo de lesiones más frecuentes en alto rendimiento deportivo.
●    Tema: Ondas de Choque
●    Subtema: uso de las ondas de choque en el tratamiento de lesiones musculares, tendinopatías y lesiones ligamentarias: fisiología, mecanismos de acción y protocolos de uso (Indicaciones, contraindicaciones, dosis, frecuencia, duración del tratamiento, recomendaciones pre-infiltración, recomendaciones post-infiltración, resultados).
●    Tema: Dermatología y Medicina Estética 
●    Subtema: Uso de PRP, Exosomas y Células Madre Mesenquimales en dermatología y medicina estética. Generalidades. 
●    Subtema: Enfoque integral del paciente 
●    Subtema: Uso de fuentes de luz y tecnologías basadas en energía en la aplicación de sustancias biológicas. (DRUGS DELIVERY) Fundamentos.
●    Tema: Dermatología y Medicina Estética
●    Subtema: Aplicaciones de PRP Y exosomas, células madre en Tricología 
●    Subtema: Aplicaciones de PRP en Alopecia Androgenetica, Efluvion telógeno y Alopecia Androgenetica patrón femenino.
●    Tema: Dermatología y Medicina Estética 
●    Subtema: técnicas combinadas con fuentes de luz y tecnologías basadas en energía en Alopecia.
●    Subtema: Tratamientos complementarios en el manejo de las alopecias y trastornos capilares.

●    Tema: Dermatología y Medicina Estética 
●    Subtema: Uso de exosomas, prp y células madre en el manejo del melasma
●    Subtema: Uso en Vitíligo /psoriasis, liquen escleroso y atrófico.
●    Subtema: Técnicas combinadas con fuentes de luz y tecnologías basadas en energía.
●    Subtema: Tratamientos complementarios.
             
●    Tema: Dermatología y Medicina Estética
●    Subtema: Rejuvenecimiento facial; periorbitarios, cuello y escote.
●    Subtema: Técnicas combinadas con fuentes de luz y tecnologías basadas en energía.
●    Subtema: Tratamientos complementarios. 

●    Tema: Dermatología y Medicina Estética
●    Subtema: Aplicaciones en Celulitis y laxitud de la piel.
●    Subtema: Técnicas combinadas con fuentes de luz y tecnologías basadas en energía.

●    Tema: Dermatología y Medicina Estética
●    Subtema: Usos en Cicatrices atróficas secuelas de acné, y queloides.

●    Subtema: Aplicaciones en cicatrices postquemaduras. 
Técnicas combinadas con fuentes de luz y tecnologías basadas en energía
●    Subtema: Tratamientos complementarios.
●    Tema: Dermatología y Medicina Estética. Práctica
●    Subtema: Taller práctico en el uso de exosomas, factores de crecimiento y celulas madre mesenquimales en medicina estética 
●    Tema: Intervencionismo ecoguiado.
Subtema: Principios físicos de la ecografía.
Subtema: Bases de la ecografía.

●    Tema: Intervencionismo ecoguiado.
Subtema: Generalidades, normas de aplicación, ventajas, indicaciones, técnica de aplicación ecodirigida, preparación del material necesario para el procedimiento ecoguiado, marcación de la zona, asepsia, colocación de la sonda y la aguja

●    Tema: Práctica. Intervencionismo ecoguiado.
●    Subtema: Estudio ecográfico del hombro.
●    Subtema: Intervencionismo ecoguiado en el hombro.
●    Tema: Práctica. Intervencionismo ecoguiado.
●    Subtema: Estudio ecográfico del codo, la muñeca y la mano.
●    Subtema: Intervencionismo ecoguiado del codo, la muñeca y la mano.
●    Tema: Práctica. Intervencionismo ecoguiado.
●    Subtema: Estudio ecográfico de la cadera y muslo.
●    Subtema: Intervencionismo ecoguiado de la cadera y muslo.
●    Tema: Práctica. Intervencionismo ecoguiado.
●    Subtema: Estudio ecográfico de la rodilla y la pierna.
●    Subtema: Intervencionismo ecoguiado de la rodilla y la pierna.
●    Tema: Práctica. Intervencionismo ecoguiado.
●    Subtema: Estudio ecográfico del tobillo y pie.
●    Subtema: Intervencionismo ecoguiado del tobillo y el pie.
●    Tema: Práctica. Intervencionismo ecoguiado.
●    Subtema: Estudio ecográfico de la piel.
●    Subtema: Intervencionismo ecoguiado en la piel y seguimiento ecográfico de los productos aplicados en las diferentes capas de la piel. 
●    Tema: Patologías Sistémicas
●    Subtema: Conceptos fundamentales de la medicina regenerativa en el manejo de enfermedades sistémicas
●    Subtema: Principios fisiopatológicos.
●    Tema: Conceptos fundamentales de la medicina regenerativa en el manejo de enfermedades sistémicas.
●    Subtema: Principios terapéuticos.
●    Tema: Patologías sistémicas.
●    Subtema: Principios de la medicina regenerativa, para el manejo de Enfermedades Neurodegenerativas.
●    Tema: Patologías sistémicas.
●    Subtema: Principios de la medicina regenerativa, para el manejo de Lesiones del sistema nervioso central.
●    Tema: Patologías sistémicas.
●    Subtema: Principios de la medicina regenerativa, para el manejo de Enfermedades del aparato reproductivo femenino.
●    Tema: Patologías sistémicas.
●    Subtema: Principios de la medicina regenerativa, para el manejo de Enfermedades del metabolismo lipídico. 
●    Tema: Patologías sistémicas.
●    Subtema: Principios de la medicina regenerativa, para el manejo de Enfermedades del metabolismo de los carbohidratos.
●    Tema: Patologías sistémicas.
●    Subtema: Principios de la medicina regenerativa, para el manejo de Enfermedades del metabolismo de las proteínas. 
●    Tema: Patologías sistémicas.
●    Subtema: Principios de la medicina regenerativa, para el manejo de Enfermedad renal.
●    Tema: Patologías sistémicas.
●    Subtema: Principios de la medicina regenerativa, para el manejo de enfermedades autoinmunes en el adulto. 
●    Tema: Patologías sistémicas.
●    Subtema: Principios de la medicina regenerativa, para el manejo de enfermedades autoinmunes en el niño.
●    Tema: Patologías sistémicas.
●    Subtema: Principios de la medicina regenerativa, para el manejo de Enfermedades pulmonares agudas. 
●    Tema: Patologías sistémicas.
●    Subtema: Principios de la medicina regenerativa, para el manejo de Enfermedades pulmonares crónicas.
●    Tema: Patologías Sistémicas
●    Subtema: Abordaje clínico del paciente para el manejo sistémico mediante procedimientos de medicina regenerativa.
●    Tema: Medicina Antienvejecimiento
●    Subtema: fisiología del envejecimiento y medicina regenerativa
●    Subtema: Enfoque integral del paciente mayor de 50 años. ABC.
●    Tema: Medicina Antienvejecimiento
●    Subtema: Conceptos básicos del antienvejecimiento y la epigenética.

●    Tema: Medicina Antienvejecimiento
Subtema: Terapias Regenerativas en la práctica clínica
-Complicaciones clínicas
-Protocolo de tratamiento
-Consentimiento informado
●    Tema: Medicina Antienvejecimiento
Subtema: inmunosenescencia
-Conceptos básicos
-Factores clínicos y paraclínicos
-Preparación metabólica
-Terapias Regenerativas
-Postratamiento
●    Tema: Medicina Antienvejecimiento
Subtema: Envejecimiento neurológico
-Conceptos básicos
-Aspectos clínicos y paraclínicos
-Preparación metabólica
-Terapias Regenerativas
-Postratamiento
●    Tema: Medicina Antienvejecimiento
Subtema: Envejecimiento hormonal
-Conceptos básicos
-Aspectos clínicos y paraclínicos
-Preparación metabólica
-Terapias Regenerativas
-Postratamiento
●    Tema: Medicina Antienvejecimiento
Subtema: Envejecimiento Osteoarticular
-Conceptos básicos
-Aspectos clínicos y paraclínicos
-Preparación metabólica
-Terapias Regenerativas
- Postratamiento
●    Tema: Medicina Antienvejecimiento
Subtema: Envejecimiento Cardiovascular
-Conceptos básicos
-Aspectos clínicos y paraclínicos
-Preparación metabólica
-Terapias Regenerativas
-Postratamiento
●    Tema: Medicina Antienvejecimiento
●    Subtema: Abordaje clínico del paciente en Antiaging y medicina regenerativa.

Profesionales egresados de programas académicos en las áreas de las ciencias de la salud, las ciencias sociales, económicas y administrativas, quienes quieren actualizar y desarrollar aptitudes directivas a partir de las TIC asociadas al marketing para guiar la toma de decisiones en el contexto actual y en el futuro profesional.

Apropiarse de los conceptos básicos del marketing digital es el camino para ampliar la visión respecto al entorno y las unidades de negocio de las diferentes instituciones en salud. Por medio del diplomado los estudiantes ampliarán sus conocimientos sobre las diferentes herramientas eficaces para mejorar el alcance del negocio con base a las TIC. 

El estudio académico comprende un análisis interno y externo de una organización, entendiendo su importancia para la planificación estratégica, adicionalmente se abordarán conceptos tan relevantes como la creación de valor y la ventaja competitiva, también se tratarán estrategias de marketing adecuadas a cada situación que estén alineadas a la misión y visión de una organización con los conceptos esenciales para una adecuada comercialización y un plan de mercadeo digital cuya finalidad  será llegar a una estrategia integradora efectiva.

Se incorpora dentro del diplomado la analítica descriptiva, diagnóstica, predictiva, prescriptiva y cognitiva cómo fuente de identificación técnica para comprender los algoritmos prescritos en el internet 4.0, enfocados al marketing y su respectiva identificación de tendencias del consumidor. El comercio electrónico, los portales web, páginas de comunicación digital, SEO y SEM, se conciben como un nuevo canal de venta que se realiza a través de Internet, de forma que los clientes pueden acceder a cualquier entidad tanto por canales físicos como digitales (Chaffey y Ellis-Chadwick, 2016). 
Además, la estrategia multicanal se ha transformado en una estrategia omnicanal que permite la integración de todos los canales de venta. Esta integración se hace extensible a la captación y fidelización de los clientes que hoy en día se realiza de una forma diferente, tal y como se incluye en el concepto inbound marketing los cuales están provocando cambios en la forma de hacer los negocios de las empresas (Hansen y Sia, 2015). 

• Generará fortalezas teóricas que le permitan comprender y utilizar en su práctica profesional las variables más importantes de los procesos de las TIC, haciendo especial énfasis en el sector salud.
• Conocerá el concepto y las principales características de las TI y TIC enfocadas al marketing
• Identificará la importancia de analizar, seleccionar y utilizar diferentes metodologías para la construcción y desarrollo de estrategias digitales.
• Aplicará diferentes herramientas para la construcción de estrategias de marketing digital del sector salud.
• Reconocerá las acciones de transformación digital para campañas “Fundraising” aplicadas al apoyo social en salud.
• Proyectará la marca profesional y personal digital para su posicionamiento en las relaciones B2B.   

TEMAS:

Introducción y fundamentos del Mercadeo Digital

• Del marketing offline al marketing online.
• Comercialización y marketing digital.
• Herramientas de marketing digital.
• Entorno digital y marca profesional.

Personal de la salud*

*No aplica formación técnica

El sector de los cosméticos es a nivel mundial, uno de los renglones económicos más estables e importantes, puesto que normalmente evidencia tasas de crecimiento positivas, aunque otros segmentos industriales decrezcan.

En esta industria juegan un papel fundamental, dos actores principales, por un lado, los grandes laboratorios cosméticos que tienen presencia global, con fábricas y centros de investigación y desarrollo distribuidos en diferentes países del mundo, y con personal altamente calificado en programas de postgrado especializados en lo que se conoce como “Cosmetic Science” o Ciencia Cosmética. El otro actor, es el conformado por las llamadas PYMES, pequeñas y medianas empresas, así como microempresas, a la cabeza de innovadores emprendedores, que posiblemente, sin mucha ciencia, pero si con mucho ingenio y ganas, consolida ideas en productos que van a nutrir esta categoría de productos cosméticos. En muchos países, se suman también los llamados “cosméticos artesanales”, que son aquellos que como su nombre lo indica se producen de forma muy manual, artesanal, involucrando poca tecnología, y haciendo énfasis muchas veces en el uso de ingredientes de origen natural para potenciar el concepto. 

El objetivo de este diplomado es ofrecer al participante una revisión de las principales tendencias actuales, así como los conocimientos básicos fundamentales de la ciencia detrás de los diferentes tipos de productos cosméticos y de dermofarmacia, término que hace referencia a los cosméticos especializados en el cuidado y “salud” de la piel. 

Para lograr este objetivo, el estudiante realizará un recorrido por las diferentes tendencias globales del mercado cosméticos en la actualidad, pasando después por una revisión del contexto histórico de los cosméticos, el estudio de todo el componente fisioanatómico de la piel, el cabello y las uñas, para entender cómo y por qué se han diseñado cada una de las diferentes categorías de productos cosméticos y de dermofarmacia. En cada uno de los Módulos, se revisarán los marcos conceptuales científicos que direccionan el diseño y desarrollo de los productos, las características y necesidades que deben satisfacer cada uno de ellos, y los principales tipos de materiales que se emplean en las formulaciones de cada categoría de producto. 

Este Diplomado busca convertirse en una guía fundamental para aquellas personas que deseen incursionar en el mercado cosmético, o que ya se encuentren inmersos en él pero posiblemente sin la fundamentación requerida para entender el porqué de un ingrediente o de una proclama; se busca aportar en la entrega de herramientas conceptuales para personas vinculadas con el sector cosmético, ya sea en sus etapas de diseño, manufactura, control de calidad, mercadeo y publicidad o incluso ventas y promoción. Los doce módulos de este Diplomado se han tratado de escribir en un lenguaje claro, sencillo y universal, y en cada uno de los mismos, se han incluido diferentes tipos de recursos para ofrecer la posibilidad de ampliar los conocimientos en cada uno de los temas y profundizar según sean los intereses particulares de cada estudiante.

La modalidad del Diplomado es virtual (tipo E-learning) que permita el proceso de aprendizaje, ajustándose a las necesidades y tiempos de los profesionales, facilitándoles realizar el proceso educativo en cualquier momento y lugar con horarios flexibles, para aquellos que se les dificulta asistir de manera presencial a una institución de educación superior o en algunos casos su ubicación geográfica no lo permite.         

El estudiante al terminar el Diplomado estará en capacidad de: 

• Comprender    los conceptos de hidratación, humectación y emoliencia para    entender la importancia de esta categoría de productos en la cosmética facial y corporal.
• Comprenderá la anatomía y fisiología normal de la piel para entender los cambios en el tiempo del proceso de envejecimiento    
• Interpretará los desafíos futuros para la protección solar en la era de la Nanotecnología    
• Comprenderá datos clave del mercado cosmético capilar para aplicarlos en las principales tendencias y en el desarrollo de productos capilares.  

TEMAS Y SUBTEMAS: 

1. Tendencias globales en cosmética. Contexto histórico y actualidad del mundo cosmético.
2. Principios de Anatomía y Fisiología del sistema tegumentario.
3. La higiene y su importancia hoy. Limpiadores faciales, corporales y capilares.
4. Hidratante, humectante, emoliente? ¿Cómo se logran estos productos?
5. La pigmentación cutánea, un reto para la cosmética ayer y hoy.
6. Protectores solares: Mitos y realidades, presente y desafíos futuros en la era de la nanotecnología VC.
7. Cosmética decorativa, el mundo del maquillaje multifuncional.
8. Cosmética capilar: Una gran categoría de mercado con mucha ciencia de fondo.
9. Cosmética para cuidado oral y Cosméticos de Perfumería.
10. Los mecanismos para lograr un producto antienvejecimiento realmente eficaz.
11. Cosméticos para bebés y niños, la seguridad como premisa fundamental.
12. Cosmética Natural, sus beneficios y la importancia de los claims.

Profesionales de enfermería, auxiliares y estudiantes de esta área del conocimiento.

Para los profesionales de la salud la asignatura de farmacología es considerada como una de las disciplinas con mayor nivel de complejidad durante el proceso de formación en las aulas y aún más, su aplicación durante el ejercicio laboral. En los últimos años se ha evaluado la relación existente entre el desconocimiento del uso adecuado de los medicamentos y la presentación de eventos adversos lo que determina, el bienestar de los pacientes o, el tener que manejar las complicaciones de efectos secundarios producidos por los medicamentos.

Por lo anterior es importante desarrollar un diplomado para enfermería que actualice los conocimientos en farmacología clínica y metrología, mediante el cual se ofrezcan herramientas orientadas al aprendizaje efectivo, que permita el desarrollo de competencias necesarias para enfrentar las responsabilidades propias de la profesión con respecto a la administración adecuada de medicamentos. 

Con el fin de cumplir con este objetivo, se presenta este diplomado en modalidad b-learning (virtual con clases en streaming), que favorezca el proceso de aprendizaje, ajustándose a las necesidades y tiempos de los profesionales en medicina, facilitándoles realizar el proceso educativo en cualquier momento y lugar. 

Esta propuesta surge como una excelente opción con horarios flexibles, para aquellos que se les dificulta asistir de manera presencial a una institución de Educación Superior o en algunos casos su ubicación geográfica no lo permite.
 

El participante al terminar el Diplomado estará en capacidad de:

• Comprender la importancia de la farmacocinética y farmacodinamia en la clínica diaria con el fin de obtener una mayor eficacia en los tratamientos farmacológicos.
• El estudiante estará en capacidad de comprender en forma satisfactoria la indicación adecuada de los medicamentos para individualizarlo por patología y paciente según el caso particular
• El estudiante estará en capacidad de preparar en forma satisfactoria la disolución de medicamentos y tener claridad en la vía de administración de este, para aplicar el medicamento correcto, en el paciente correcto, a la hora correcta y la dosis correcta.
• Analizar acertadamente los efectos secundarios e interacciones de los principios activos que evite, posibles reacciones adversas a los medicamentos en pacientes polimedicados.  
• Clasificar las reacciones adversas a los medicamentos y realiza los reportes correspondientes de los programas de farmacovigilancia.

TEMAS Y SUBTEMAS:

• Farmacocinética y Farmacodinamia
• Formas farmacéuticas y vías de administración de medicamento
• Administración de medicamentos a paciente adulto y adulto mayor
• Metrología: lo importante y lo necesario
• Farmacología del dolor y la inflamación
• Administración de medicamentos en unidades de urgencia y UCI.
• Administración de medicamentos en el cuidado del niño
• Administración de medicamentos en el cuidado del binomio madre-hijo
• Administración de medicamentos en pacientes renales
• Seguridad de los medicamentos y farmacovigilancia
   

Personal de la salud*

*No aplica formación técnica

Es una necesidad a nivel mundial, que todas las autoridades encargadas de la vigilancia relacionada con la calidad e inocuidad de los productos farmacéuticos, intensifiquen sus actividades y aumenten todos los esfuerzos para garantizar que los productos que se encuentran en el mercado sean seguros para la población, teniendo en cuenta los innumerables cambios que se han presentado en la comercialización de los medicamentos, entre los cuales se resaltan el aumento de la automedicación, el uso de plantas medicinales como medidas terapéuticas para las enfermedades y la creciente tendencia en la falsificación de los productos. 

Por otra parte, los problemas relacionados con medicamentos implican costos muy altos en el gasto de salud pública, por lo cual se debe formar a los profesionales de la salud y a la población en general sobre el uso seguro y racional de los medicamentos para así minimizar la aparición de eventos adversos, situaciones especiales y problemas relacionados con los medicamentos; salvaguardando de esta forma la integridad de las personas y su calidad de vida y, además representando un ahorro monetario en los gastos de salud pública. 

Las redes de farmacovigilancia, los programas de farmacovigilancia de la industria farmacéutica y las instituciones son herramientas valiosas que aportan beneficios para cumplir el objetivo de farmacovigilancia que es proteger a los pacientes de daños innecesarios a través de la identificación previa de posibles peligros no reconocidos, elucidar factores predisponentes, refutar falsas señales y cuantificar el perfil riesgo/beneficio de los medicamentos, siempre y cuando cuenten con la colaboración de profesionales idóneos que notifiquen las posibles reacciones adversas a medicamentos en reportes con información veraz, completa y objetiva.

Es así como la Universidad, diseña este Diplomado, alineado con las necesidades de vigilancia para los productos farmacéuticos desde todos los actores del sistema de salud para garantizar la identificación, reporte y seguimiento de los problemas relacionados con los medicamentos y eventos adversos. Se ha pensado en que cada uno de los módulos tenga un orden que le dé sentido a su recorrido por este nuevo mundo de la farmacovigilancia. El objetivo del diplomado es que cada estudiante adquiera conocimientos de Farmacovigilancia que le permitan desempeñar un rol más activo en el área clínica e institucional con el fin de promover el reporte de los eventos que sucedan con el uso de los medicamentos y crear planes de minimización de riesgos.

Se presenta este diplomado en modalidad virtual (tipo E-learning) para permitir el proceso de aprendizaje, ajustándose a las necesidades y tiempos de los profesionales, facilitándoles realizar el proceso educativo en cualquier momento y lugar.

Esta propuesta surge como una excelente opción con horarios flexibles, para aquellos que se les dificulta asistir de manera presencial a una institución de educación superior o en algunos casos su ubicación geográfica no lo permite.       
Evidencia de desempeño del diplomado: usa la metodología descrita más adelante, los acuerdos, el desarrollo y la forma de visualizar los contenidos de cada uno de los módulos, se presenta el examen de conocimientos previos y al finalizar los diez módulos, para valorar la curva de aprendizaje y lograr un mejor desarrollo del diplomado.
 

• El estudiante estará en capacidad de analizar en forma apropiada las necesidades de vigilancia para los productos farmacéuticos desde todos los actores del sistema de salud  para garantizar la identificación, reporte y seguimiento de los problemas relacionados con los medicamentos y eventos adversos
• El estudiante estará en capacidad de desarrollar en forma satisfactoria conocimientos en Farmacovigilancia para promover el reporte de los eventos que sucedan con el uso de los medicamentos y crear planes de minimización de riesgos.
• El estudiante estará en capacidad de interpretar en forma satisfactoria los diferentes tipos de eventos adversos, según la clasificación de los mismos para permitir desempeñar un rol más activo en el área clínica e institucional.

TEMAS Y SUBTEMAS:

1. Historia, generalidades y definiciones de importancia en farmacovigilancia.
2. Reglamentación nacional e internacional en farmacovigilancia.
3. Farmacovigilancia institucional: uso en la práctica clínica.
4. Farmacovigilancia en la industria farmacéutica y el futuro con la tecnología.
5. Farmacovigilancia en los entes territoriales.
6. Farmacovigilancia de los productos biológicos.
7. Detección de señales y señales centinela.
8. Identificación y prevención de los errores de medicación .
9. Farmacovigilancia y epidemiología (estudios fase Ia epidemiología actual).
10. Análisis de causalidad y Planes de gestión de riesgo.
     

• Agentes del Estado como sujetos de obligaciones (Autoridades Político - Administrativas, Operadores Jurídicos; facilitadores judiciales.
• Organizaciones de la Sociedad Civil (defensores de DDHH), Médicos, administradores de Hospitales, veedores.
• Académicos universitarios e investigadores sociales.

 

El programa se encuentra diseñado para que el participante este en capacidad de comprender, explicar y diferenciar los enfoques de la prevención según el Sistema Interamericano y diseñar estrategias de prevención en temas de movilidad humana, bajo la perspectiva de promoción de Derechos Humanos.

Los participantes del diplomado estarán en capacidad de:

 

• Explicar y diferenciar los enfoques de la prevención.
• Identificar los instrumentos para la gestión de la prevención.
• Gestionar la prevención y anticipación de violencias para la aplicación de políticas públicas integrales.
• Identificar las herramientas para defensa de Derechos humanos – Corte Interamericana
• Comprender el debido proceso en el Sistema Interamericano para su correcta aplicación.
• Analizar el control de legalidad en el ejercicio de las atribuciones de la Comisión Interamericana de Derechos Humanos.
• Diseñar estrategias de prevención en temas de movilidad humana, bajo la perspectiva de promoción de Derechos Humanos.
• Diseñar estrategias sobre “Niñez migrante no acompañada.
• Analizar las posibles barreras legales, políticas y administrativas para la movilidad de los migrantes en las Américas, reflejadas en políticas públicas carentes de garantías.

TEMAS Y SUBTEMAS:

1. Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales 

• Contexto y Aplicación
• Competencia
• Jurisprudencia.

2. La política pública y prevención.

• Alternativas para promover el desarrollo y anticipar la violencia.

3. La Salud - Marco diferencial

• La Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. 

4. Movilidad humana – obligaciones internacionales.
    Movilidad humana: perspectivas de promoción de derechos humanos en el contexto de salud pública.

5. Derecho a la salud de las mujeres.

• Convención sobre la eliminación de todas las formas de discriminación contra la mujer, derecho a la salud de las mujeres.

6. Humanización en salud ¿Qué es la humanización?

• Calidad de la atención en salud desde la perspectiva de Humanización. Sus enfoques y conceptos fundamentales.

• Abordaje de estrategias humanizantes y su implementación:

• Rompiendo paradigmas.
• Participación activa de la familia
• Bienestar del paciente.
• Terapia de la risa hospitalaria.
• Como Segundo tema, Gestión administrativa en humanización.
• Infraestructura humanizada.
• Comunicación de malas noticias.
• Cuidados al profesional de la salud.
• Prevención e intervención en BOS.
• Síndrome postuci.
• Código Lila.

7. Sesión de cierre.

• Reforzar en conclusiones de temas abordados.

Profesionales egresados de programas académicos en las áreas de las ciencias de la salud, las ciencias sociales, económicas y administrativas, quienes quieren actualizar y desarrollar aptitudes directivas a partir de las TIC asociadas al marketing para guiar la toma de decisiones en el contexto actual y en el futuro profesional.

El mundo actual es un mundo en constante evolución, en el cual la investigación de mercado interviene continuamente en los procesos de enseñanza aprendizaje. Este mundo exige incorporar en los procesos de formación de los estudiantes asignaturas que favorezcan el desarrollo de habilidades para crear y manejar las nuevas herramientas de investigación y contemplar el mercadeo en salud, aplicadas en el desarrollo y competencias del que hacer, para la obtención de una información fundamental en la toma de decisiones y el análisis básico de la misma, como se comentaba anteriormente, el mundo contemporáneo, entender al consumidor y la forma en como adquieren los bienes y servicios es fundamental para orientar los objetivos organizacionales y tener éxito y sostenibilidad.

El participante al terminar el Diplomado:

• Conocerá conceptos básicos del marketing.
• Identificará las características del marketing en el mercado del sector salud.
• Aplicará diferentes herramientas de la inteligencia de investigación de mercados a los diferentes ámbitos de negociación en el sector salud.
• Proyectará los tipos de investigación de mercados más apropiados para la búsqueda de información que le permita resultados contundentes y guíen la toma de decisiones.

TEMAS:

• Introducción a la investigación de mercados: Conceptos básicos
• Metodologías y procesos de la investigación de mercados.
• Investigación cuantitativa de mercados e inteligencia de mercados.
• Investigación Cualitativa   de mercados
• Presentación de resultados en la investigación de mercados 

Profesionales de educación, ciencias de la salud y afines vinculados a la FUCS o externos.

El programa es viable porque va dirigido a satisfacer las necesidades, respecto a la generación de conocimiento en diferentes poblaciones de Instituciones de Prestación de Servicios de Salud, Instituciones de Educación Secundaria y Universidades.

En este marco se identifican necesidades de generar una cultura de investigación, en las cuales la generación de conocimiento es una herramienta que permite fortalecer los procesos en las diferentes áreas, lo cual requiere que el talento humano tenga una formación en los procesos de investigación, que le permitan generar proyectos de investigación, y productos de trasferencia de conocimiento, a partir de las necesidades detectadas tanto institucionales como comunitarias, permitiendo así plantear soluciones costo-efectivas, que aporten en el mejoramiento de la salud y la calidad de vida.

Los participantes al terminar el Curso adquirirán las siguientes competencias:

Competencia global:

• Adquirirá conocimientos para generar productos de investigación que fortalezcan la generación, difusión, transferencia e impacto social del conocimiento. 

Competencias específicas:

 

• Valorará críticamente los fundamentos epistemológicos, marco político y normativo de la investigación. 
• Reconocerá los elementos que componen un protocolo de investigación.
• Reconocerá los recursos y la información de forma efectiva y eficiente, identificando las diferentes fuentes disponibles dentro del Sistema de Bibliotecas, como en la WEB.
• Reconocerá apropiadamente los fundamentos epistemológicos de los diseños cuantitativos, cualitativos, y de investigación secundaria 
• Reconocerá apropiadamente los procesos de recolección, sistematización, validez y análisis de datos para la generación de conocimiento científico.
• Reconocerá los elementos que componen un protocolo de investigación acordes con el objeto de estudio en ciencias de la salud y educación y los principios éticos de la investigación. 
• Reconocerá los elementos para la redacción y publicación de artículos en diferentes tipos de revistas y presentación de comunicaciones en eventos científicos.
• Reconocerá el concepto y las características de la Apropiación Social del Conocimiento (ASC) en el marco de la investigación en ciencias de la salud.
   

TEMAS Y SUBTEMAS:

1. Inducción al manejo de plataforma virtual.
2. Fundamentos de la investigación: políticas de investigación nacional o internacionales.
3. Fundamentos de la investigación: paradigmas en Investigación.
4. Protocolo y diseños de la investigación: protocolo de Investigación.
5. Protocolo y diseños de la investigación: búsqueda bibliográfica.
6. Protocolo y diseños de la investigación: conceptos básicos de estadística.
7. Protocolo y diseños de la investigación: diseños cuantitativos.
8. Protocolo y diseños de la investigación: diseños cualitativos.
9. Protocolo y diseños de la investigación: diseños de investigación secundaria
10. Protocolo y diseños de la investigación: aspectos éticos.
11. Comunicación científica: introducción a la Comunicación científica. 
12. Comunicación científica: fundamentos bibliométricos.
13. Comunicación científica: apropiación social del conocimiento. 
14. Comunicación científica: elaboración y publicación de artículos científicos.

Organizadoras

 

Marylin Acuña Hernández

Médica y Cirujana, Universidad Industrial de Santander (UIS)

Especialista en Epidemiologia, Universidad Autónoma de Bucaramanga (UNAB)

Especialista en Medicina Nuclear, Universidad Autónoma de Bucaramanga (UNAB)

Maestría en Farmacología Clínica, Fundación Universitaria de Ciencias de la Salud (FUCS)

Filiación laboral: Especialista en Medicina Nuclear, Instituto Nacional de Cancerología (INC) y Rimab con sede en Clínica Colsubsidio

 

Mireya Tapiero García

Médica internista y Especialista en Endocrinología, Fundación Universitaria de Ciencias de la Salud (FUCS)

Especialista en Docencia Universitaria, Universidad del Bosque.

Diplomado en Biología Molecular en Cáncer, Fundación Universitaria de Ciencias de la Salud (FUCS)

Filiación laboral: Especialista en Endocrinología, Instituto Nacional de Cancerología (INC)

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Conferencistas

 

Leonardo Javier Rojas Melo

Médico Internista

Especialista en Endocrinología

Maestría en Oncología Molecular, CEB Barcelona

Miembro de número ACE

Filiación laboral: Especialista en Endocrinología, Hospital Universitario San Ignacio y Centro de Tratamiento e Investigación sobre Cáncer Luis Carlos Sarmiento Angulo (CTIC) además Docente Hospital Universitario San Ignacio 

 

Andrés Arturo Cuellar Cuellar

Especialista en Endocrinólogo, Universidad Nacional de Colombia

Maestría en Epidemiología, Universidad del Rosario

Filiación laboral: Especialista en Endocrinología, Instituto Nacional de Cancerología (INC)

 

Sandra Milena Caro Perdomo

Médica y Cirujana, Universidad de Caldas

Especialista en Medicina Nuclear, Fundación Universitaria Sanitas

Especialista en Gerencia integral de servicios de Salud, Universidad del Rosario

Candidata a Magister en Epidemiología Clínica, Universidad del Rosario - CES

Filiación laboral: Especialista en Medicina Nuclear, Instituto Nacional de Cancerología (INC), Hospital Universitario de Mederi y Clínica los Nogales

 

Andrey Moreno Torres

Cirugía General, Pontificia Universidad Javeriana

Especialista en Cirugía De Cabeza y Cuello, Pontificia Universidad Javeriana en convenio con Instituto Nacional De Cancerología (INC)

Maestría en Oncología Molecular, Centro Nacional de Investigaciones Oncológicas, España

Filiación laboral: Cirujano en Unidad Funcional Cirugía de Cabeza y Cuello, Instituto Nacional de Cancerología (INC)

 

Oscar Andrés Gamboa Garay

Médico Especialista En Oncología Radioterapeútica

Especialista en Estadística

Maestría en Ciencias Económicas

Filiación laboral: Oncólogo Radioterapeuta, Instituto Nacional de Cancerología (INC)

 

Mireya Tapiero García

Médica internista y Especialista en Endocrinología, Fundación Universitaria de Ciencias de la Salud (FUCS)

Especialista en Docencia Universitaria, Universidad del Bosque.

Diplomado en Biología Molecular en Cáncer, Fundación Universitaria de Ciencias de la Salud (FUCS)

Filiación laboral: Especialista en Endocrinología, Instituto Nacional de Cancerología (INC)

 

José David Sanabria Vanegas

Médico Especialista en Farmacología Clínica

Especialista en Genética y Genómica del Cáncer

Especialista en Farmacología Oncológica

Filiación laboral: Gerente Médico Nacional Oncología de Precisión, Roche S.A Colombia y Coordinador académico, Maestría en Farmacología Clínica, Fundación Universitaria de Ciencias de la Salud (FUCS)

 

Patricia Caro Uribe

Medica, Fundación Universitaria de Ciencias de la Salud (FUCS)

Especialista en Toxicología Clínica, Fundación Universitaria de Ciencias de la Salud (FUCS)

Especialista en Toxicología Ambiental, Universidad de Salamanca

Especialista en Docencia Universitaria, Fundación Universitaria de Ciencias de la Salud (FUCS)

Filiación laboral: Toxicóloga Clínica Hospital de San José, Docente Fundación Universitaria de Ciencias de la Salud (FUCS) y Universidad Militar Nueva Granada además Directora Médica PMU Colombia

 

Diego Felipe Ballen Lozano

Médico Cirujano, Universidad Nacional de Colombia.

Especialista en Medicina Interna, Pontificia Universidad Javeriana.

Especialista en Oncología Clínica, Universidad el Bosque en Convenio con Instituto Nacional De Cancerología (INC)

Filiación laboral: Especialista en Oncología, Instituto Nacional de Cancerología (INC) y Profesor Adjunto, Departamento de Medicina Interna, Pontificia Universidad Javeriana.

 

Camilo Alberto Caicedo Montaño

Especialista en Radiología e Imágenes Diagnósticas

Especialista en Gestión de Salud Pública, Fundación Universitaria Sanitas

Filiación laboral: Especialista en Radiología Instituto Nacional de Cancerología (INC), Hospital Universitario San Ignacio y Hospital Universitario Mayor – Mederi además Docente de la Especialización en Radiología e Imágenes Diagnósticas, Fundación Universitaria Sanitas

 

Mónica Naranjo Serna

Médico General, Universidad de la Sabana

Especialista en Medicina Nuclear, Fundación Universitaria Sanitas

Filiación laboral: Especialista en Medicina Nuclear, Clínica del Country y Docente de la Especialización en Medicina Nuclear, Fundación Universitaria Sanitas

 

Alfredo Ernesto Romero Rojas

Especialista en Patología, Pontificia Universidad Javeriana - Instituto Nacional de Cancerología (INC)

Especialista en Patología Oncológica, Pontificia Universidad Javeriana - Instituto Nacional de Cancerología (INC)

Estancia formativa Patología Tiroidea, SEGAS, Santiago de Compostela, España

Filiación laboral: Especialista en Patología Oncológica Instituto Nacional de Cancerología (INC) y Patología Clínica de Marly además de Clínica del Country

El avancen en los últimos años en las terapias contra el cáncer ha permitido el manejo en escenarios que se consideraban incurables, lo que ha modificado el curso natural de la enfermedad ampliando la sobrevida de estos pacientes.

Si bien las terapias blanco como los ITK presentan un auge en las últimas décadas por innovadores mecanismo de acción y aplicación en diversos escenarios, el perfil de seguridad y adherencia a estas terapias por la presencia de efectos adverso puede limitar su uso.

Es importante que el especialista que prescribe este tipo de terapias este informado sobre los aspectos básicos de la farmacología de este tipo de medicamentos para que se haga una adecuada gestión del riesgo además de conocer modalidades de imágenes diagnosticas que le permitan el seguimiento de este tipo de terapias y establecer la presencia de efectos adversos. 

Teniendo en cuenta el decreto 376 de 2022 el cual establece los lineamientos para el Sistema de Formación Continua para el Talento Humano en Salud se requiere “complementar, actualizar, perfeccionar, renovar o profundizar los conocimientos del talento humano en salud” 

Dando de igual forma cumplimento al decreto 1075 de 2015 donde se establecen los lineamientos para la educación informal, se realizará una oferta educativa con una duración inferior a ciento sesenta (160) horas y al Decreto-ley 2150 de 1995 se realiza en espacios idóneos que cumplan los requisitos de intensidad auditiva, horario, ubicación, designación, condiciones sanitarias y ambientales.

El participante al terminar el programa:

Del Saber:

• Requiere contar con Conocimientos previos sobre carcinoma de tiroides 
• Aplicar conocimientos sobre tratamiento en carcinoma papilar de tiroides yodo refractario y carcinoma medular de tiroides 
• Establecer la importancia de la gestión de riesgo de las terapias moleculares dirigidas en carcinoma de tiroides 
• Reconocer el uso de las pruebas diagnósticas para el seguimiento de las terapias moleculares dirigidas en carcinoma de tiroides

Del Hacer:

• Plantear escenarios para el uso de las terapias moleculares dirigidas en carcinoma de tiroides Recoger información basada en la evidencia y la analiza para implementarla en su práctica clínica. 
• Identificar el impacto clínico, legal y social que tiene su rol de especialista en la prescripción de las terapias moleculares dirigidas en carcinoma de tiroides

Del Ser:

• Incorporar de forma certera los conocimientos sobre temas como es la gestión de riesgo de las terapias moleculares dirigidas en carcinoma de tiroides
• Proponer un plan de gestión de riesgo para el uso de las terapias moleculares dirigidas en carcinoma de tiroides
•  

TEMAS:

• Manejo de carcinoma papilar de tiroides en estadio avanzado
• Manejo de carcinoma medular de tiroides en estadio avanzado
• Definición y criterios diagnóstico para carcinoma diferenciado de tiroides refractario a yodo radiactivo
• Utilidad de la patología molecular en el carcinoma de tiroides
• Manejo del carcinoma diferenciado de tiroides refractario a yodo radiactivo desde la perspectiva del cirujano
• Manejo del carcinoma diferenciado de tiroides refractario a yodo radiactivo desde la perspectiva del radioterapeuta
• Indicaciones de las terapias moleculares dirigidas empleadas en carcinoma papilar de tiroides
• Indicaciones de las terapias moleculares dirigidas empleadas en carcinoma medular de tiroides
• Uso neoadyuvante de las terapias moleculares dirigidas empleadas en carcinoma de tiroides
• Generalidades de las terapias moleculares dirigidas empleadas en carcinoma de tiroides (Sorafenib, Lenvatinib, Cabozantinib, Vandetanib, Selpercatinib y Larotrectinib)
• Mecanismos de acción de las terapias moleculares dirigidas empleadas en carcinoma de tiroides (Sorafenib, Lenvatinib, Cabozantinib, Vandetanib, Selpercatinib y Larotrectinib)
• Farmacocinética en condiciones clínicas especiales de las terapias moleculares dirigidas empleadas en carcinoma de tiroides (Sorafenib, Lenvatinib, Cabozantinib, Vandetanib, Selpercatinib y Larotrectinib)
• Dosificación de las terapias moleculares dirigidas empleadas en carcinoma de tiroides (Sorafenib, Lenvatinib, Cabozantinib, Vandetanib, Selpercatinib y Larotrectinib) desde la perspectiva del farmacólogo clínico
• Dosificación de las terapias moleculares dirigidas empleadas en carcinoma de tiroides (Sorafenib, Lenvatinib, Cabozantinib, Vandetanib, Selpercatinib y Larotrectinib) desde la perspectiva del médico prescriptor
• Potenciales interacciones farmacológicas de las terapias moleculares dirigidas empleadas en carcinoma de tiroides (Sorafenib, Lenvatinib, Cabozantinib, Vandetanib, Selpercatinib y Larotrectinib)
• Eventos adversos relacionados con el uso de las terapias moleculares dirigidas empleadas en carcinoma de tiroides (Sorafenib, Lenvatinib, Cabozantinib, Vandetanib, Selpercatinib y Larotrectinib) desde la perspectiva del farmacólogo clínico
• Toxicidad relacionada con el uso de las terapias moleculares dirigidas empleadas en carcinoma de tiroides (Sorafenib, Lenvatinib, Cabozantinib, Vandetanib, Selpercatinib y Larotrectinib) desde la perspectiva del toxicólogo clínico
• Manejo de Eventos adversos relacionados con el uso de las terapias moleculares dirigidas empleadas en carcinoma de tiroides (Sorafenib, Lenvatinib, Cabozantinib, Vandetanib, Selpercatinib y Larotrectinib) desde la perspectiva del clínico prescriptor
• Seguimiento farmacoterapéutico de las terapias moleculares dirigidas empleadas en carcinoma de tiroides (Sorafenib, Lenvatinib, Cabozantinib, Vandetanib, Selpercatinib y Larotrectinib)
• Plan de gestión de riesgo de las terapias moleculares dirigidas empleadas en carcinoma de tiroides (Sorafenib, Lenvatinib, Cabozantinib, Vandetanib, Selpercatinib y Larotrectinib)
• Seguimiento con imágenes convencionales para el tratamiento con terapias moleculares dirigidas empleadas en carcinoma de tiroides (Sorafenib, Lenvatinib, Cabozantinib, Vandetanib, Selpercatinib y Larotrectinib)
• Seguimiento con imágenes diagnosticas moleculares para el tratamiento con terapias moleculares dirigidas empleadas en carcinoma de tiroides (Sorafenib, Lenvatinib, Cabozantinib, Vandetanib, Selpercatinib y Larotrectinib)
• Manejo integral del paciente con carcinoma de tiroides que requiere tratamiento con terapias moleculares dirigidas desde una junta multidisciplinaria enfocado en resolución de casos clínicos 
   
• DOCENTES:

Marylin Acuña Hernandez

Médica y Cirujana, Universidad Industrial de Santander (UIS)

Especialista en Epidemiologia, Universidad Autónoma de Bucaramanga (UNAB)

Especialista en Medicina Nuclear, Universidad Autónoma de Bucaramanga (UNAB)

Maestría en Farmacología Clínica, Fundación Universitaria de Ciencias de la Salud (FUCS)

 

 

• Auxiliares de Enfermería
• Técnicos de Enfermería

Es importante que el personal técnico auxiliar de enfermería dentro de los contenidos de actualización adquiera competencias en temas prevalentes en salud pública como lo constituye en Colombia la IRC.

Según reporte de la cuenta de alto costo del año 2012, donde se garantiza la calidad de la información suministrada por las aseguradoras,  la prevalencia de la enfermedad renal crónica no mostró cambios significativos entre los  años 2011 al 2012. De 571 pacientes que había en el 2011 pasó a 621 pacientes en el 2012 por millón de habitantes, es decir hubo una diferencia de 50 pacientes entre los dos años. (1).

“Sin embargo, se debe tener en cuenta que la evolución de ERC es habitualmente silenciosa y de muchos años y el paciente con esta enfermedad en estadios menores tiene mayor riesgo de mortalidad cardiovascular que de progresar a falla renal terminal” (1). Cabe resaltar que la enfermedad renal crónica es una patología que va progresando de forma desapercibida y muchos pacientes tienen conocimiento de su estado cuando ya la enfermedad está en etapa avanzada, “por esta razón, es necesario no solo disponer de información del paciente en TRR sino de enfermedades precursoras y de la ERC en todos sus estadios así como de los indicadores de gestión de riesgos para establecer políticas adecuadas de control de la incidencia y mortalidad en estos pacientes” (1).

“Los auxiliares en salud forman parte del recurso humano y su ejercicio tiene un alto impacto en la sociedad, por lo que su formación debe apuntar al incremento de competencias que le permitan desarrollarse y desempeñarse adecuadamente dentro de un escenario comunitario y con responsabilidad en la vida y salud de las personas” (2). 

• Atender y orientar a las personas en relación con sus necesidades y expectativas de acuerdo con políticas Institucionales y normas vigentes.

• Admitir al usuario en la red de servicios de salud según niveles de Atención y normativa vigente.

• Ayudar al control de  las infecciones en los usuarios y su entorno de acuerdo con las buenas prácticas sanitarias.

• Apoyar la definición del diagnóstico  individual de acuerdo con guías de Manejo y tecnología requerida.

• Asistir a las personas en las actividades de la vida diaria según condiciones del usuario, asignación o delegación del profesional, guías y  Protocolos vigentes.

• Participar en el cuidado a las personas para el mantenimiento y recuperación de las funciones de los diferentes sistemas por grupo etáreo en relación con los principios técnicos científicos y éticos vigentes.

• Administrar medicamentos según delegación y de acuerdo con técnicas establecidas en relación con los principios éticos y legales vigentes.

• Brindar atención integral al individuo y la familia en relación al ciclo vital de acuerdo con el contexto social, político, cultural y ético.

• Generar actitudes y prácticas  saludables en los ambientes de  trabajo.

TEMAS:

• Normatividad
• Prevención y promoción de la salud en el paciente renal
• Medicamentos en hemodiálisis
• Anatomía y fisiología renal
• La unidad renal
• Falla renal aguda y crónica
• Higiene personal en el paciente renal
• Tratamiento del agua en hemodiálisis
• Accesos vasculares en hemodiálisis
• Hemodiálisis y tecnologías
• Uso de anticoagulante en hemodiálisis
• Programación de hemodiálisis
• Desinfección en sala de hemodiálisis

Médicos Especialistas, Médicos Generales, Residentes, Matronas, Obstétricas.

Como proveedores de salud materno-perinatal, tenemos la gran responsabilidad de participar en la construcción de una nueva sociedad desde su base fundamental: el nacimiento.

Es necesario que ampliemos nuestra visión en la asistencia al parto, actualizando y renovando nuestras habilidades técnicas y científicas, con respaldo de la evidencia. Pero adicionalmente, es imperativo que adquiramos, habilidades en el acompañamiento emocional y físico durante la etapa perinatal, por cuanto representa no solamente una experiencia biológica universal, sino también una vivencia determinada por factores socio-culturales y psicológicos individuales.

La humanización en la asistencia al parto atraviesa en su propia humanidad a los profesionales de la salud materno-perinatal. Por ello en esta formación generaremos espacios de auto reflexión, y abordaremos herramientas para el autocuidado del cuidador.

Este Diplomado es un aporte, para avanzar en el camino de la humanización en la atención perinatal. En un ejercicio de auto reflexión, y de construcción conjunta de conocimiento, siendo conscientes de que este proceso debe articularse con políticas estatales, institucionales, aseguradoras, sistemas de salud y sociedad civil. Es por ello que validamos e integramos a nuestra formación las diferentes ramas del conocimiento en torno al nacimiento y, a la humanización en la atención perinatal: Antropología, Ginecobstetricia, Perinatología, Matronería, Neuropediatría, Neonatología, Psicología, Psiquiatría, Anestesiología, Sociología, Musicoterapia y Diseño Industrial.

Competencia general.  

• Actualizará las habilidades técnicas y científicas en la asistencia al parto y la etapa    perinatal, con el respaldo de la evidencia científica actual.
• Adquirirá habilidades en el acompañamiento emocional y psicológico en la etapa perinatal, incluyendo el duelo perinatal.      
• Ampliará la visión del nacimiento más allá de su dimensión biológica universal, contemplándolo como una experiencia individual, determinada por factores psicológicos, sociales y culturales. Todo ello en el marco del concepto de humanización en la atención perinatal. 
• Conocerá estrategias para la implementación de espacios hospitalarios para la asistencia al parto humanizado, y el uso de la musicoterapia en las unidades de cuidado intensivo neonatales.
• Obtendrá herramientas de autocuidado como profesional de la salud.

Competencias específicas.

• Comprenderá la antropología del nacimiento y la evolución histórica de la atención en salud materno-perinatal, junto con una mirada sociológica, y un enfoque de derechos, como bases  para el entendimiento de los conceptos de “humanización” en la atención del parto y de “violencia obstétrica”.
• Comprenderá la importancia de la neurofisiología del parto  y sus implicaciones  para la asistencia de la madre y del recién nacido: Contacto piel a piel, teoría del  apego, neurodesarrollo, intervenciones médicas del neonato sin separación de la madre, impacto de las intervenciones médicas durante el parto y el uso de la musicoterapia en la unidad de cuidado intensivo neonatal.
• Adquirirá herramientas básicas para el acompañamiento emocional durante el parto y la etapa perinatal, incluyendo el   manejo no farmacológico del dolor durante el trabajo de parto, acompañamiento en el puerperio y en el duelo perinatal.  Así mismo, actualizará las alternativas para el manejo farmacológico del dolor durante el trabajo de parto, a la luz de la evidencia
• Adquirirá conocimientos básicos sobre la biomecánica del parto como primer acercamiento en el entrenamiento de la atención del parto en posiciones diferentes a la de litotomía, con sus ventajas y desventajas.
• Conocerá las últimas recomendaciones para la asistencia al parto basadas en la evidencia científica. 
• Conocerá estrategias y ámbitos de intervención concreta para la implementación de espacios institucionales para la atención del parto humanizado. Así mismo, experiencias exitosas en la implementación del parto humanizado.
• Generará un espacio de auto reflexión sobre las necesidades que tenemos como profesionales de la salud materna perinatal, y adquirirá herramientas de autocuidado.
   

TEMAS Y SUBTEMAS:
 

1. Antropología del nacimiento

• Biomedicina.
• Modelo Tecnocrático del parto.
• Modelo Humanista del 
• Parto.
• “Maltrato y falta de respeto en el nacimiento “(abuse and disrespect). 
• “Violencia Obstétrica”.

2. Neurofisiología del embarazo, parto y posparto

• Neurofisiología del nacimiento.
• Consecuencia de las intervenciones médicas en la neurofisiología del nacimiento.
• Distocia psicológica y emocional.

3. Ontogenia y filogenia del cerebro

• Cerebro materno y fetal durante la etapa perinatal.
• Neurodesarrollo del recién nacido.
• Herramientas de estimulación del desarrollo de bebés  nacidos en partos difíciles.

4. Teoría del Apego

• Teoría del apego.
• Complicaciones perinatales en el proceso del apego.
• Implicaciones emocionales maternas y neonatales de la lactancia materna.

5. Acompañamiento del recién nacido

• “Minuto de Oro”.
• Adaptación neonatal sin separación de la madre.
• Contacto piel a piel.

6. Musicoterapia en las salas de cuidado intensivo neonatal

7. Biomecánica del parto – Parto en movimiento

• Anatomía de la pelvis materna y  análisis biomecánico de los movimientos durante el parto.
• Ventajas y desventajas de las diferentes posiciones durante el parto.

8. Manejo no farmacológico del dolor en el parto

• Naturaleza del dolor del parto.
• Neurofisiología del dolor en el parto.
• Técnicas para el manejo no farmacológico del dolor en el parto.

9. Manejo farmacológico del dolor en el parto

• Alternativas para el manejo farmacológico del dolor durante el parto, a la luz de la evidencia científica.

10. Atención del parto basada en la evidencia

• Recomendaciones  basadas en   la evidencia para la asistencia al parto normal.
• Manejo de distocias mecánicas del parto.
• Uso de la ultrasonografía en la sala de partos.
• Nuevos conceptos en la interpretación de la monitoria fetal.

11. Acompañamiento en el puerperio

• Manejo y seguimiento de lesiones perineales.
• Cambios emocionales normales y patológicos.
• Vínculo materno  y paterno.

 
12. Acompañamiento del duelo perinatal

• Fases del duelo perinatal, características y manifestaciones,
• Herramientas para la intervención en crisis agudas.
• Controversias éticas del duelo perinatal.

13. Sociología de la Práctica Médica

• Conceptos de “campo médico” y “habitus médico”.
• “Curriculum oculto” y sus tres  dimensiones; Disciplinamiento sistemático, jerarquías y disciplinamiento de género.
• Génesis de la práctica médica autoritaria.

14. Atención perinatal basada en derechos 

• Testimonios de mujeres.
• Observatorio de Violencia Obstétrica.
• Legislación actual en Colombia y Latinoamérica.
• Enfoque de derechos.
• Modalidades de acompañamiento en la atención perinatal.

15. Experiencias y estrategias para la implementación institucional del parto personalizado.

• Estrategias y ámbitos de intervención concreta  para la implementación de espacios institucionales para la atención del parto personalizado.
• Experiencias exitosas en la implementación del parto respetado.

16. Autocuidado del cuidador

• Sindrome de Bernout.
• Estrategias de autocuidado.
   

De acuerdo con el artículo 5 de la ley estatutaria del derecho fundamental a la salud, el estado es responsable de respetar, proteger y garantizar el goce efectivo del derecho fundamental a la salud. Con base en ello, en el Plan nacional de Desarrollo 2014-2018 el ministerio de salud definiría una política integral en salud que integrara los enfoques de Atención Primaria en Salud, Enfoque poblacional y diferencial, salud familiar y comunitaria además de la articulación de las actividades individuales y colectivas. En la resolución 0429 de 2016, se adoptó la Política de Atención Integral en Salud - PAIS, el Modelo Integral de Atención en Salud - MIAS y las Rutas Integrales de Atención en Salud - RIAS. Posteriormente la Resolución 3280 de 2018 Adoptó los lineamientos técnicos y operativos de las RIAS para la promoción y el mantenimiento de la salud y para la población materno perinatal.

La PAIS tiene como objetivo orientar el sistema hacia la generación de las mejores condiciones de salud de la población mediante la regulación de la intervención de los integrantes sectoriales e intersectoriales responsables de garantizar la atención Promoción, prevención, diagnóstico, tratamiento, rehabilitación y paliación. Las RIAS son una herramienta obligatoria que define a los agentes del sistema de salud y de otros sectores las condiciones necesarias para asegurar la integralidad en la atención individual y colectiva mediante acciones de cuidado e intervencio0nes para la prevención, diagnóstico, tratamiento rehabilitación y paliación. La RIAS para la promoción y el mantenimiento de la salud, es una herramienta igualmente de obligatorio cumplimiento para todos los actores del sistema de salud en las que se presentan las condiciones necesarias para garantizar la promoción en la salud, la prevención de la enfermedad y la generación de una cultura del cuidado en personas, familias y comunidades en el territorio nacional. Por otro lado, las Normas Técnicas de Detección Temprana y Protección Específica, definidas en la Resolución 412 de 2000, serán sustituidas en la medida en que el Ministerio de Salud y Protección Social expida los lineamientos técnicos y operativos de las Rutas Integrales de Atención en Salud —RIAS.

De acuerdo con lo anterior, teniendo en cuenta la obligatoriedad en la aplicación de las RIAS para todos los actores del sistema de salud colombiano y el protagonismo del talento humano en salud en la aplicación de las intervenciones individuales y colectivas para la promoción y el mantenimiento de la salud, se hace necesaria la formación de competencias para la adaptación implementación, ejecución, monitoreo y seguimiento de la RIAS para la promoción y el mantenimiento de la salud en los diferentes territorios de acuerdo con las condiciones diferenciales de su población. 

Al finalizar el curso el estudiante habrá adquirido las siguientes competencias:

• Conocerá el marco normativo relacionado con la Política de Atención Integral en Salud – PAIS y las Rutas Integrales de Atención en Salud – RIAS. 
• Dominará los principales conceptos relacionados con la Atención Primaria en Salud, Salud Familiar y comunitaria, Política de Atención Integral en Salud – PAIS y las Rutas Integrales de Atención en Salud – RIAS. 
• Estará relacionado con la resolución 3280 de 2018 en su capítulo de la RIAS para la promoción y el mantenimiento de la salud por curso de vida.
• Conocerá los principales componentes para la gestión de la RIAS para la promoción y el mantenimiento de la salud por curso de vida.
• Comprenderá y aplicará las intervenciones para la promoción y el mantenimiento de la salud poblacionales y colectivas en los diferentes entornos en los que transcurre la vida de las personas y las familias. 
• Dominará las intervenciones individuales para la promoción y el mantenimiento de la salud según las etapas del curso de vida. 
• Identificará las actividades para la atención en salud bucal 
• Dominará y aplicará los componentes de la Atención para la valoración, promoción y apoyo de la lactancia materna 
• Conocerá y aplicará las actividades para la detección temprana del cáncer de cuello uterino, mama, próstata, colon y recto. 
• Reconocerá y aplicará los componentes de la atención para la planificación familiar y la anticoncepción. 
• Dominará la fortificación con micronutrientes en polvo. 
• Estará relacionado con los componentes de la atención a la familia. 
• Dominará lo conceptos de educación y comunicación para la salud.
• Reconocerá y aplicará los principales aspectos para la implementación, el monitoreo y evaluación de la RIAS para la promoción y el mantenimiento de la salud
• Estará motivado y será movilizado a aplicar los conocimientos adquiridos en el curso para el mejoramiento de las condiciones de salud de la población que atiende en su quehacer diario desde los diferentes entornos en los que transcurre la vida.

MÓDULO 1: Introducción a las Rutas Integrales de Atención en Salud - RIAS

 

• Generalidades de las RIAS y marco normativo
• Política de Atención Integral en Salud - PAIS
• Prevención en la práctica clínica
• Enfoque de curso de vida
• Ciclo vital familiar y crisis
• Instrumentos de valoración familiar
• Conceptos generales de Educación, información y comunicación para la salud – Alfabetización en Salud
• Modelo Transteórico de Prochaska
• RIAS para la promoción y el mantenimiento de la salud resolución 3280 de 2018
• Intervenciones poblacionales y colectivas
• Intervenciones individuales por curso de vida

MÓDULO 2: Intervenciones individuales, colectivas y poblacionales de la RIAS para la promoción y el mantenimiento de la salud

• Escala abreviada del desarrollo versión 3 – EADV3
• Taller con casos prácticos EADV3
• Medidas antropométricas
• Valoración del crecimiento 
• Taller con casos prácticos valoración del crecimiento
• Riesgo cardiovascular
• Tamizaje de enfermedades respiratorias crónicas y EPOC
• Fortificación con micronutrientes
• Valoración de la salud visual
• Valoración de la audición y la comunicación 
• Escalas de tamizaje para patología mental
• Asesoría pre y pos-test para VIH
• Pruebas rápidas para Infecciones de Transmisión sexual
• Curso de vida primera infancia: Características y desarrollo biopsicosocial
• Atención en salud por pediatría, medicina general o familiar, y enfermería para la primera infancia
• Curso de vida infancia: Características y desarrollo biopsicosocial
• Atención en salud por pediatría, medicina general o familiar, y enfermería para la infancia
• Curso de vida Adolescencia: Características y desarrollo biopsicosocial
• Cambios puberales
• Entrevista al adolescente
• Atención en salud por medicina general o familiar y enfermería para la adolescencia.
• Curso de vida Juventud: Características y desarrollo biopsicosocial
• Atención en salud por medicina general o familiar y enfermería para la juventud
• Curso de vida Adultez: Características y desarrollo biopsicosocial
• Atención en salud por medicina general o familiar para la adultez
• Curso de vida Vejez: Características y desarrollo biopsicosocial
• Cambios fisiológicos del envejecimiento
• Valoración geriátrica integral
• Escalas de valoración en el adulto mayor
• Síndromes geriátricos
• Atención en salud por medicina general o familiar para la vejez
• Fisiología de la lactancia materna
• Instrumento de valoración de la Lactancia Materna
• Problemas asociados a la lactancia materna en la madre
• Problemas asociados a la lactancia materna en el bebe
• Extracción, conservación y suministro de la leche materna
• Habilidades de consejería en lactancia materna
• Atención en salud para la valoración, promoción y apoyo de la Lactancia Materna
• Atención en salud bucal
• Educación y comunicación para la salud según la resolución 3280 de 2018
• Atención a la familia

MÓDULO 3: Detección temprana del cáncer

• Generalidades, normatividad y modelos para la detección del cáncer.
• Generalidades del VPH y cáncer de cérvix
• Citología cervicovaginal
• Estrategia ver y tratar y pruebas de ADN-VPH
• Detección temprana de cáncer de cuello uterino según la resolución 3280 de 2018
• Taller con casos prácticos para la detección de cáncer de cuello uterino
• Generalidades del cáncer de mama
• Autoexamen y Examen clínico de la mama
• Pruebas de tamizaje para cáncer de mama
• Detección temprana de cáncer de mama según la resolución 3280 de 2018
• Taller con casos prácticos para la detección de cáncer de mama
• Generalidades del cáncer de próstata
• Detección temprana de cáncer de próstata según la resolución 3280 de 2018
• Generalidades del cáncer de colon recto.
• Pruebas de tamizaje para cáncer de colon y recto
• Detección temprana de cáncer de colon y recto según la resolución 3280 de 2018
• Taller con casos prácticos para la detección de cáncer de próstata y colon y recto.

MÓDULO 4: Atención para la planificación familiar y anticoncepción

• Derechos sexuales y reproductivos
• Atención preconcepcional
• Generalidades de la anticoncepción
• Anticonceptivos de solo progestágeno
• Dispositivos intrauterinos
• Anticonceptivos hormonales combinados
• Anticoncepción de emergencia
• Anticonceptivos de barrera
• Métodos definitivos o quirúrgicos
• Métodos naturales
• Criterios de elegibilidad de la OMS
• Habilidades de consejería en anticoncepción
• Atención para la planificación familiar y la anticoncepción
• Taller integrativo con casos clínicos de anticoncepción

MÓDULO 5: Adaptación, implementación, monitoreo y evaluación de la RIAS para la promoción y el mantenimiento de la salud

• Manual metodológico parala elaboración e implementación de las RIAS, Resolución 3202 de 2016
• Aspectos para considerar para la implementación de la ruta
• Responsabilidades de los integrantes del SGSSS y talento humano para la operación de la ruta.
• Parámetros generales para la contratación de la ruta.
• Indicadores de gestión en salud
• Taller de indicadores de gestión en salud
• Monitoreo y evaluación de la ruta
• Captación y registro de información relacionada con las intervenciones individuales de las RIAS: Resolución 202 de 2020
• Taller práctico resolución 202 de 2020
   

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El programa se encuentra dirigido a, profesionales o estudiantes de últimos semestres de las diferentes áreas de la salud y demás especialidades académicas, que estén vinculados o que deseen incursionar en la industria farmacéutica, siendo actualmente imperativo contar con un programa de visita médica profesional estructurado y actualizado, ajustado a las necesidades del mercado y con facilidad de acceso, teniendo en cuenta las limitantes de tiempo y distancia.
Por lo anterior se ofrece el presente diplomado con herramientas orientadas al aprendizaje efectivo, permitiendo así desarrollar las competencias necesarias para enfrentar las responsabilidades propias de la profesión; además el hecho que se desarrolle en modalidad virtual (tipo e-learning), permite el proceso de aprendizaje, ajustándose a las necesidades y tiempos de los profesionales, facilitándoles realizar el proceso educativo en cualquier momento y lugar. 

Esta propuesta surge como una excelente opción con horarios flexibles, para aquellos que se les dificulta asistir de manera presencial a una institución de educación superior o en algunos casos su ubicación geográfica no lo permite.
 

El participante al terminar el Diplomado estará en capacidad de:

• Interpretar en forma correcta las partes de la técnica de ventas para generar una visita médica profesional y vendedora.
• Analizar puntualmente las ayudas visuales y el material promocional para utilizarlo como herramienta de venta.
• Comprender en forma satisfactoria el conocimiento científico de los fármacos por sistemas para ser un argumento de asesoraría al médico al momento de prescribir un medicamento.
• Identificar la importancia de la farmacocinética y farmacodinamia en la clínica diaria con el fin de obtener una mayor eficacia en los tratamientos médicos.
   

TEMAS Y SUBTEMAS:

• Inducción.
• Aspectos comerciales claves del Visitador Médico Profesional.
• La Visita Médica Moderna.
• Gestión administrativa del Visitador médico. 
• Estrategia de Merchandising - Puntos de Venta – Exhibiciones.
• Marketing Farmacéutico.
• Conceptos básicos de Farmacología para el Visitador Médico actual. 
• Lo que el Visitador Médico debe saber del Sistema Nervioso y Oftalmología.
• Lo que el Visitador Médico debe saber de los Sistemas Cardiovascular y Gastrointestinal.
• Lo que el Visitador Médico debe saber del Sistema Respiratorio y Dermatología.  
• Entrevista de trabajo exitosa: los diez tips que el visitador Médico del siglo XXI debe saber. 
• Práctica profesional de Visitador Médico.

Personal de la salud*

*No aplica formación técnica

La lactancia materna exclusiva durante los primeros seis meses de vida aporta muchos beneficios tanto al niño como a la madre. Entre ellos destaca la protección frente a las infecciones gastrointestinales, que se observa no solo en los países en desarrollo, sino también en los países industrializados. El inicio temprano de la lactancia materna (en la primera hora de vida) protege al recién nacido de las infecciones y reduce la mortalidad neonatal. El riesgo de muerte por diarrea y otras infecciones puede aumentar en los lactantes que solo reciben lactancia parcialmente materna o exclusivamente artificial.

En Colombia, la resolución 3280 de 2018 del Ministerio de Salud y Protección Social, define los lineamientos técnicos para la implementación de las Rutas Integrales de Atención en Salud para la población materno perinatal, de promoción y mantenimiento de la salud, en las cuales se plantea como actividad fundamental la promoción, protección y apoyo a la lactancia materna; además en esta resolución se contempla como una actividad de obligatorio cumplimiento desde el control prenatal, pasando por el curso de preparación para la maternidad y la paternidad, atenciones de salud, nutrición de la gestante, posparto y específicamente, como atención en salud para la valoración y apoyo a la lactancia materna a todos los niños y niñas desde los 8 a 30 días de nacimiento. Lo anterior con el fin de favorecer el mantenimiento de esta práctica que no solo beneficia a los niños y niñas sino, a las mujeres y familias ya que, en la consulta de valoración integral a la primera infancia, se fortalece la educación a cuidadores frente al inicio adecuado y oportuno de la alimentación complementaria, a partir de los seis meses y su mantenimiento.

En este contexto, los profesionales del área de la salud deben estar preparados para asumir los retos en salud frente a la promoción, protección y apoyo a la lactancia materna y alimentación del niño pequeño e implementación de la estrategia IAMI Integral, ya que se requiere, de acuerdo con lo planteado en la normatividad vigente, la formación y experticia en el tema para poder desarrollar dicha actividad. Adicionalmente, con el planteamiento de estas atenciones y actividades, se abre un campo laboral importante para los profesionales de enfermería y medicina del país.

Es así como se plantea por medio del diplomado, formar profesionales de la salud en las habilidades de consejería en lactancia materna y alimentación del niño pequeño, capaces de contribuir al mantenimiento de la práctica por medio del acompañamiento y apoyo a las familias lactantes.

Al finalizar el diplomado, los profesionales: 

• Brindarán acompañamiento y consejería en lactancia materna y alimentación del niño pequeño a las familias lactantes.
• Identificarán los problemas asociados a la lactancia materna de la madre y el niño.
• Identificarán alteraciones nutricionales en el menor de 2 años y su manejo inicial.

TEMAS Y SUBTEMAS:

1. La lactancia materna en el mundo y su impacto en Colombia.

    • Situación de la lactancia materna en el mundo.
    • Normatividad internacional
    • Normatividad Nacional

• La lactancia materna y la Estrategia Instituciones Amigas de la Mujer y la Infancia Integral 
• Ruta Integral de Atención en salud (RIAS) Maternoperinatal y RIAS para la promoción y mantenimiento de la salud
• Atención en salud para la promoción, protección y apoyo a la lactancia materna

2. Anatomía y fisiología de la lactancia materna.

    • Anatomía de la glándula mamaria
    • Estimulación hormonal.
    • Lactogénesis.

• Anatomía de la cavidad oral del lactante
• Fisiología del amamantamiento

3. Técnicas de amamantamiento.

    • Puntos clave para una lactancia materna exitosa.
    • Posiciones del bebé y de la madre durante la lactancia.
    • Agarre del pecho
    • Succión - deglución-respiración

• Valorando la lactancia materna. 
• Instrumentos para valorar la lactancia materna.

4. Habilidades de consejería en lactancia materna.

    • ¿Cómo escuchar y aprender?
    • ¿Cómo reforzar la confianza y dar apoyo?
    • Taller

5. Problemas asociados a la lactancia materna.

    • Problemas de la madre.
    • Problemas del bebé.

6. Alimentando al bebé luego del regreso al trabajo. 

    • Extracción, conservación y transporte de la lactancia materna.
    • Salas Amigas de la Familia Lactante (SALF)
    • Estrategia Bancos de Leche Humana.

7. Lactancia materna en situaciones especiales.

    • Lactancia y VIH
    • COVID-19 
    • Medicamentos y lactancia materna.

8. Primera jornada práctica: TALLER INTEGRADOR

9. Fisiología de la alimentación complementaria

10. Alimentación complementaria.

    • Cuando iniciar y porqué.
    • Alimentación perceptiva.
    • Preparación y almacenamiento seguro de los alimentos complementarios.
    • Qué y cómo ofrecer los alimentos.

11. Puericultura y alimentación complementaria

• Instrumento para valorar la alimentación complementaria.
• Taller práctico.

12. Programación metabólica y alimentación complementaria

13. Hierro, más allá de la   eritropoyesis

14. Valoración del estado nutricional del ´niño del menor de 2 años.

    • Examen físico
    • Antropometría
    • Tablas de crecimiento
    • Interpretación
    • Notificación de casos
    • Manejo inicial de la desnutrición aguda.

15. Segunda jornada práctica

16. Producto final

• Consejería en lactancia materna y alimentación del niño pequeño

17. Evaluación final
 

El participante al terminar el Diplomado, estará en capacidad de:

•    Comprender y congeniar, mecanismos bioquímicos esenciales en el desempeño fisiológico y patológico en la práctica clínica. 
•    Utilizar las herramientas nutricionales, farmacológicas o deportivas con el objetivo de prevenir y tratar enfermedades. 
•    Alcanzar en cada paciente un nivel óptimo de revitalización que le permita el aprovechamiento máximo
•    Promover la educación y la implementación en los pacientes de decisiones nutricionales y de actividad física, que redunden en una mayor calidad de vida. 
•    Identificar nuevos actores patológicos subestimados como: inflamación silenciosa, estrés oxidativo, disbiosis y metales pesados entre otros.
•    Diseñar un programa de aplicación en consecuencia, para la atención primaria o en centros médicos privados o en consulta particular
•    Contará con un marco teórico- práctico para congeniar la bioquímica con la práctica clínica en el ejercicio cotidiano, de modo de optimizar la calidad de vida de los pacientes.
•    Identificará los elementos científicos más simples y no por ello menos eficaces en la toma de decisiones, que procuren una vida saludable.
•    Personal de enfermería, adquirira competencias, para cuidado nutricional, vigilancia de toma de suplementación y posibles efectos adversos entre medicinas y lo aprendido
•    Los psicólogos podrán apoyarse en la nutrición y suplementación, como parte del tratamiento de muchas  patologías conductuales, dao que es conocido y aprenderán como los laimentos, déficit o excesos pueden causar alteraciones ocnductuales
•    Los farmacólogos, podrán investigar aun mas y poder establecer nuevs formas farmacéuticas y combinaciones posibles, aplicadas a la salud y enfermedad
•    Los medico sveterianrios, también podranmanejar a sus animales como lo hacen elmedico d ehumanos, basándose en sus conocimientos básicos de bioquímica, fisologia y farmacología 

la medicina avanza a pasos agigantados, con mucha tecnología, métodos diagnósticos y modelos de atención, por ello este diplomado porta novedades en la forma preventiva, terapéutica de las distintas patologías o estados que conlleven al aumento del riesgo de desarrollar enfermedades.

Las enfermedades crónicas no trasmisibles, han tomado el 1 lugar en la morbimortalidad en el mundo, el ambiente, los alimentos y factores intrínsecos de cada persona lo llevan a aumentar el riesgo de desarrollar enfermedades crónicas degenerativas, cáncer, por ello surge la necesidad de enfocar la prevención, y tratamiento de manera individualizada y a través de sustancias afines al organismo. 

Desde el marco legal, es medicina basada en bioquímica, farmacología y  fisiología aplicada a la clínica, a la nutrición y cuidados de los pacientes ,basándonos en el modelo legal y ampliamente establecido por la profesión de la medicina y afines como los siguientes profesiones que forman parte del manejo del paciente; farmacéutas, nutricionista, psicólogos y odontólogos, veterinarios y enfermeras; porque ¿ todas estas profesiones conocen y manejar la bioquímica y fisiología para poder según su ámbito de acción , tartar a los pacientes  y los farmaceutas, deben conocer las aplicaciones clínicas de los medicamentos  o sustancias sobre las cuales investigan, para aportar un mayor conocimiento
 

BLOQUE 1

MODULO 1:
•    Introducción a la Medicina Orthomolecular y a la
•    Nutrigenómica. 
•    Historia y evolución de la Medicina Orthomolecular.
•    Definición de Medicina Orthomolecular. Nutriterápicos. 
•    Pioneros de
•    La Medicina Orthomolecular (Linus Pauling, Roger Williams, Abram
•    Hoffer). 
•    Escuela Anglosajona vs. Escuela Europea.
•    La Terapia Nutricional (alimentos, complementos y suplementos). 
•    Principios de la Medicina Orthomolecular.
•    Definición y principios de la Nutrigenómica. Conceptos en Nutrigenómica.
MODULO 2:
•    Estrés oxidativo, métodos de evaluación, antioxidantes.
•    Radicales libres (definición, fuentes, toxicidad, daños). Antioxidantes
•    (definición, clasificación). 

•    Medición del Estrés Oxidativo (Test HLB, otras
•    formas de medición).
MÓDULO 3: 
•    Inflamación celular. Detoxificación. Tipos de inflamación.
•    Inflamación silenciosa. Eicosanoides. 
•    PCR ultrasensible. Inflamación y dieta. 
•    Método Antiage. Detoxificación. 
•    Enzimas. Oligoscan. SO/Check.
•    Es-Teck Complex. 
•    In Body. Xenobióticos. 
•    Rol del intestino en la Detoxificación. 
•    Introducción a pre, pro y postbióticos.
•    Limpieza desintoxicante colónica.
•    Introducción a terapia de quelación.
•    Detoxificación hepática.
•    Detoxificación renal.
MÓDULO 4: 
•    Bases y fundamentos de la Nutrición Orthomolecular.
•    Smarƞood.
•    Introducción. 
•    Modelo occidental vs. Salud.
•    Los alimentos.
•    Nutrición (nutrientes, objetivos). 
•    Nutrición Orthomolecular.
•    Glúcidos, Lípidos Y proteínas
•    Pirámide nutricional.
•    Concepto de comida inteligente.
MÓDULO 5:
•    El Agua y los Nutrientes. 
•    Agua (conceptos, actualidad).
•    Micronutrientes (básicos, esenciales, oligoelementos).
•    Exceso y déficit de minerales y oligoelementos.
•    Mineralograma. Oligoscan. SO/Check.
MÓDULO 6: 
•    Vitaminas (definiciones, clasificación, alteraciones vitamínicas). 
•    Hidro y Liposolubles. 
•    Vitamina C, aplicabilidad. Megadosis.
•    Vitamina B. Metilacion.
•    Tratamiento de Homocisteina. Vitamina A y retinoides. 
•    Vitamina D, algo más que osteopenia.
•    Vitamina E: antioxidante y modulación de Tocoferil. 
•    Vitamina K, mucho más que coagulación.
 

BLOQUE 2:

MÓDULO 7: 
•    Analgésicos y Antiinflamatorios naturales.
•    Analgésicos antinflamatorios no esteroideos AINES (efectos adversos). 
•    Inflamación.
•    NF-kB y citoquinas. Nutracéuticos (Omega 3, Corteza de Sauce blanco,
•    Curcumina, Té Verde, Pycnogenol, Boswellia,
•    Resveratrol, Uncaria tomentosa y uncaria guianensis, Capsicum annuum). 
•    Cannabis medicinal.
MÓDULO 8: 
•    Oncología Orthomolecular. 
•    Terapia Metabólica del Cáncer.
•    Cáncer y su clasificación.
•    Efecto Warburg. Aberraciones de la tumorogénesis. 
•    Dieta Cetogénica. 
•    Cómo tratar el cáncer.
•    Fundamentos de la Terapia Metabólica del Cáncer. 
•    Vitamina C. Vitamina D3. Complejo
•    K. Biomarcadores. 
•    Ratio Cobre/Zinc. 
•    Alimentos anticancerígenos.
MÓDULO 9: 
•    Microbiota, Microbioma, Disbiosis.
•    Prebióticos, Probióticos, PostbióƟcos. Enterotropo.
•    Alteraciones de la Microbiota.
•    Síndrome de intestestino irritable.
•    Enfermedades inflamatorias del intestino. 
•    Obesidad y Disbiosis.
•    Enfermedades Alérgicas. 
•    Depresión y
•    Disbiosis. 
•    Disbiosis por Test HLB. Pre, Pro y Postbióticos (definición, indicaciones). 
•    Indol.

BLOQUE 3 

MÓDULO 10: 
•    Síndrome metabólico.
•    Diabetes, dislipemias, hiperuricemia, hipertensión arterial.
•    Definición de Síndrome metabólico. 
•    Obesidad abdominal.
•    Inflamación Crónica.
•    Insulinorresistencia.
•    Síndrome de Berardinelli. 
•    Índice TG/HDL
•    Dieta Antiinflamatoria.
•    Hipotálamo. 
•    Tejido Adiposo.
•    Hígado. 
•    Músculo esquelético.
•    Tracto GastronintesƟnal.
•    Lipotoxicidad.
•    Obesidad e Inflamación.
•    Tratamiento del Síndrome Metabólico.

MÓDULO 11: 
•    Terapias hormonales bioidénticas (climaterio, andropausia, libido).
•    Tipos de edades.
•    Hormonas Bioidénticas. 
•    Terapia
•    de reemplazo hormonal.
•    Menopausia.
•    Estrógenos.
•    Melatonina. 
•    DHEA.
•    Hormona de crecimiento.
•    Testosterona.
MÓDULO 12:

•    Antienvejecimiento, Longevidad y Biogerontología.
•    Senescencia vs. Senilidad. 
•    Las 5 causas responsables del envejecimiento.
•    Aubrey de Grey (Método “Engineering”, 
•    Los 7 Daños Mortales).
•    Tratamiento en 4 etapas. 
•    Armas para combatir el envejecimiento (reguladores de la telomerasa, biogénesis mitocondrial, restricción calórica).
•    Sustancias prometedoras.
MODULO 13
•    Obesidad. 
•    Órgano Adiposo (tejido adiposo, adiposo de tejido
•    adiposo). 
•    Adipocitoquinas.
•    Fisiopatología de la obesidad. IMC.
•    Sarcopenia y alteraciones metabólicas.
•    Bioimpedancia.
•    Farmacoterapia.
•    Moduladores del apetito. Dietas.
MODULO 14
•    Terapias endovenosas.
•    Tratamientos Magistrales en Orthomolecular.
•    Quelación. 
•    Cóctel de Myers. DMSO. 
•    Ácido Alfa Lipóico.
•    5 Hidroxitriptofano.
•    Desferroxamina.
•    Metilsulfonilmetano. D-Ribosa.
•    Peróxido de hidrógeno. 
•    PQQ. Vitamina C.
•    Solución Polarizante de Sodio Pallares. 
•    Suero para la caída del cabello.
MODULO 15
•    Neurotransmisores y su modulación. 
•    Estrés adrenal.
•    Neurotransmisores (clasificación).
•    Neuromoduladores.
•    Serotonina.
•    Dopamina. 
•    Noradrenalina.
•    Adrenalina. 
•    GABA. 
•    Síndromes de alteración de neurotransmisores.
•    Evaluación de déficit de neurotransmisores.
•    Estrés Adrenal (Fases, clasificación de Hans Selye, tratamiento, Burn out). 
•    Oxitocina.
MODULO 16
•    Genética, Epigenética y Socialización.
•    Filogenia.
•    Ontogenia. 
•    Evolución. 
•    Genoma. 
•    Herencia Genómica.
•    Defectos Genómicos.
•    Metilación.
•    Casualidad.
MODULO 17:
•    Enfermedad cardiovascular.
•    Metabolismo de lipoproteínas. Tipos de LDL. Oxidación del LDL.
•    Disfunción endotelial. LPA. Ratio Apo B/Apo A1. 
•    Ácidos Grasos. 
•    Ayuno Intermitente.
•    Microangipatia.
•    Tabaquismo.
•    Calcificación vascular.
•    EDTA,
•    Estudio TACT, nutrigenómica en CV.
MODULO 18
•    Modelo de consulta Orthomolecular.
•    Diagnóstico.
•    Tratamiento (Planes, Niveles, Etapas, Pasos). 
•    Detoxificación.
•    Antioxidación.
•    Energización.
•    Revitalización.